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2019年01月22日 07:00  

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三令五申刹住吃喝风“领导干部要带头抵制、纠正歪风邪气,遇事敢抓、敢管、敢于碰硬。”——习近平“县林业局党组违纪建房分房,县委书记习近平同志亲临现场调查,就地拍板,作了严肃处理,并通报全县,使问题很快得

试、符合录取条件,再次入学de,qi已获de学分,jing学校认定后予yi承认。di三十yi条学生严重违纪、作弊de,ben次考试成绩yi0分huozhe不ji格计入ben课程总成绩de评定,bingan《河北工程大学学生违纪处分规定(试行)》视情节轻重gei予相应de纪律处分。di七章考勤yu请销假di三十二条学生应dangan时参加培养方案规定de教学活动,suoyou活动

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力素质上有什么差距;对照先辈先进,查精神状态好不好,看精神境界、品格锻造、作风养成上有什么差距;对照党章党纪,查廉洁自律严不严,看模范作用发挥、遵纪守法、公仆意识上有什么差距。要组织党员对照身边的先进典型,对照新时期党员标准,进行自我反思,找到自身差距。二、广泛听取意见认真组织和党员、干部听取意见,方式要灵活多样,梳理要原汁原味,确保把群

众特别是工作对象和服务对象真实的意见建议征集上来。1、突出重点对象。社科部领导班子和成员要重点听取本单位干部职工、各教研室主任和党支部书记党代会和教代会代表、教师代表意见建议。2、把握重点内容。重点征求以下三个方面的意见建议。一是党员干部“四风”方面突出问题。围绕信念动摇、急功近

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档各答辩组提交毕业设计(论文)书面材料,学院做好毕业设计(论文)书面材料的归档工作。答辩小组提交答辩总结等相关资料。时间另行通知工作总结毕业设计(论文)完成后,学院应及时做好本届毕业设计(论文)总结工作。学院登录毕业设计(论文)管理系统填写

科技支撑、自然基金、“十三五”重点研发计划以及江苏省科技项目十余项,分获2017年江苏省科技进步三等奖、2009年度国家科技进步奖二等奖、2006年度教育部科技进步一等奖、2004年度江苏省科技进步二等奖及机械工业联合会科技进步二等奖等奖项,近5年来发表学术论文30余篇,其中SCI收录4篇,EI收录15篇,获授权发明专利20余项。欢迎广大师生参加。""报告时间:2018年7月8日上午9:00报告地

的学生从大一就全员参加三创赛,通过比赛积累毕业设计的素材及设计经验。这样做可以使毕业设计贯穿整个大学4年,提高毕业设计水平,并以升学及工作提供良好的衔接。""为贯彻落实学校教务处关于加强实验室安全管理的要求,3月31日下午,经管学院副院长孙洪哲、教学办主任王英臣等对学院实验中心各实验室进行了安全隐患和环境卫生大检查。检

、曹晓丹。zaici,祝愿老师mende善举neng够帮助郭晖de母亲战胜病魔,早日康复。上yi条:di学院召开“十三五规划”系列专题讨lun会下yi条:积极搭建展示平台,不断充实学院网站【关闭】""积极搭建展示平台,不

大街178号邮政编码:056021电话:0310-8573001网站维护:河北工程大学生命科学与食品工程学院办公室Email:[email protected]""根据《河北工程大学普通全日制本科学生学籍管理规定(试行)》(校政〔2014〕33号文件)要求,学院为做好本学年转专业工作,现做如下规定:一、成立转专业

月22日-5月26日举办了系列科普宣传活动,形成学校的科技教育特色,在这次活动中主要做了如下工作:1、通过现场示范,普及农业节水技术5月22-24日程福厚、陈敬谊在洺关校区为参观的河北工程大学师生、校友和部分农民代表360余人介绍小管出流节水灌溉示范场、农田喷

题再质疑,使问题得以拓展与延伸,使学习的知识系统化,又为探求新知奠定基础。在《思想道德修养与法律基础》道德部分讲授中,按照六步方法,针对大学生特点首先提出“道德产生以及功能和作用是什么?”然后引导学生理解问题内涵,进行自主探索,教师针对学生反馈的意见及时进行有针对性的点评,以便统一思想,形成共识,为下一步探索奠定基础。问题式教学方法的尝试

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,立项的6个支部分别对本年度活动计划开展情况逐一进行汇报,接下来从活动内容、活动形式、活动效果、特色亮点等方面进行评审,最后进行投票表决。此次评审,所有立项支部均准备充分,验收材料齐全,汇报主题突出、活动成果明显。最后经党委会讨论,确定评审结果如下:""11月9日,于河北工程大学易班工作室举行机械—管商学工办助理辅导员经验交流会,机械学院学工办张维民、尹海魁老师及机械和管商学院学工办助理辅导员参加

括共建校外实践教学基地、金融管理人才联合培养、加强教学与实践相结合等内容。学科建设离不开高质量的人才培养,校企合作可以为学生提供优质的锻炼平台,助力学院人才培养工作。近期,我院在校企合作方面屡结硕果,建立院企合作关系,可以将企业的实践资源充分应用于教学,促进我院有针对性的培养适合

式历史人物分析教学法激活纲要课课堂【关闭】""为深入推进《中国近现代史纲要》课程教学改革,纲要教研室尝试运用互动式历史人物分析教学法,引导学生在特定的历史条件和历史背景下,客观全面地分析中国近现代史上的主要人物,阐释自己的认识和观点,活跃了课堂氛围,激发了学生学习和探索的积极性和主动性。互动式历史人物分析教学法的具体做法:(一)收集资料。

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