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2019年04月23日 08:29  

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/index/index!index.do)申请,不受理通过其他途径提交的申报材料。三、申报材料1.申请人应根据“一、申报条件及限项规定”在申请书后附中文核心期刊封面、目录(用下划线标出所发表的论文名称和申请人)及论文首

杨玉敏,陈亚宇等教师指导,来自机械设计制造及其自动化、车辆工程、工商管理等专业的学生组成的7支参赛队伍,共获得一等奖1项、二等奖3项的好成绩。第十五届五一数学建模竞赛于2018年4月29日至5月2日举行。本次竞赛吸引了全国34个省、市、自治区以及美国、英国、德

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。大家认为,此次集中培训内容丰富多彩,知识点多涉及面广,并一致表示回到工作岗位后要继续消化所学内容,努力把学到的知识运用到工作中去。""11月28日下午,校党委书记哈明虎赴我校洺关校区现代农业示范培训基地调研。哈明虎认真听取了基地关于党的十九大精神学习宣传贯彻

实践活动的实施方案》要求,教务处广泛征求了意见和建议,并对设立教务意见箱进行了说明,希望大家能对教务处新的领导班子工作作风,以及最近一段时期出台的关于教学改革的有关文件和通知多提宝贵意见或建议。社科部领导班子结合部门实际,谈了思政课在课堂教学以及实践教学环节过程中遇到的一些问题。教师代表针对课堂教学质量评价办法,提了个人看法和意见。教务处全体与会人员认真倾听、认真记录,并将积极

利奖项目将实施网上申报,具体申报事宜待后通知。(附:2015年申报通知,供参考)申报河北省专利奖为限额申报,2016年度邯郸市申报指标为12项,一般省直有关部门重点培育单位申报项目数不超过2项,并且需要办理专利的“专利登记簿副本”。我校拟申报省专利奖的发明人请提前办理“专利登记簿副本”,省专利代办处可以办理,联系电话:0311-85898

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士生招生di四次复试工作定yu4月4日进行。后续批次de复试工作,请ji时关注学院网站。di四次复试包括总分he单科成绩均达dao国家复试分数线bingtong意复试de调剂考生。yi、报dao时间4月4日上午8:30-12:00二、报da

讲话中强调,审核评估shiyi项长期de工作,全院上下yao高度重视,做dao思想认识dao位,迎评准备工作不放松;ge审核项目负责人yao勤沟通,duo交流,梳理问题清单,规范整理材料,yao互相配合,保质保量完成re

目研究成果上署名者,在结项证书中不再列为项目组成员。3、提交成果简介电子版。成果简介电子版分为两部分:第一部分包括项目名称、项目编号、主持人及项目组成员姓名;第二部分包括成果的主要内容、重要观点和对策建议、成果的学术价值和实践意义。成果简介电子版使用WORD文档编辑,以“项目批准号+姓名+项目名称”命名。4、在向科研处报送纸质材料前,请填

条学校zai报dao时dui新生入学资格进行初步审查,审查合格de办理入学手续,予yi注册学籍;审查发现新生de录取通知书、考生信息deng证明材料,yuben人实际情况不符,youqita违反国家招生考试规定情形de,取消入学资格。新生kexiang学校申请保留入学资格,保留入学资格期间不具you

PT展示时间里为师生们呈现了一系列精彩纷呈、富有专业内涵的创意方案,小到路标指示牌,大到社区服务APP,一个个创意都不禁让人拍案叫绝,各评委老师分别从创意的实用性、结构的合理性、方案的可行性等方面对各参赛团队进行了评估,并为选手指出了其中的不足之处以及改进的方向,使得选手的作品得以更快的提升。本次大赛为我校学生提供了一个绝佳的锻炼和实践舞台,不仅丰富了学生的

横向4项、企业横向10余项,主研国家自然科学基金4项,参与973项目1项、主研863项目1项。在国内外学术期刊发表论文40余篇,其中被SCI检索20余篇,授权国家发明专利12项。欢迎广大师生光临!教务处科研处机械学院""数理学院学术讲座报告题目:锂离子电池钛基材料的制备及电化学性能报告人:唐好庆报告

会、建设社会主义现代化强国de新征程,yi更加疑心聚力he昂扬奋进de姿态勇担新使命、砥砺新作wei、建功新时代!上yi条:wo院荣获校“5·25”心理素质拓展活动团体yideng奖下yi条:wo院yu河北省di矿局diyidi质大队举行教学科研实习jiu业基di合作签约暨揭牌仪式【关闭】""wo院yu河北省di矿局diyidi质大队举行

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活中深化对课堂内容的理解,加深对马克思主义相关理论的认识。实践结束后,学生上交实践报告,通过报告教师可以了解学生的学习情况、对知识的理解程度及学生的思想发展状况,可以及时发现问题并与相关学生沟通反馈。原理课互动式教学,达

放性,注重学生综合素质和能力的考查2015年06月15日14:43--教学科研办---点击:[]《中国近现代史纲要》是大学本科学生必修的思想政治理论课之一,其教学目的是帮助学生了解国史、国情,正确认识近现代中国革命、建设和改革的历史进程及其内在规律,从而对学生进行世界观、人生观、

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