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2019年10月14日 22:07  

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来,在原理课的教学中,存在重以教师讲授为主,轻师生双方及学生之间的互动交流;重教师教学的主导性,轻学生学习的积极性和主动性;重知识的传授,轻教学实效等问题。为提高学生的参与度和提高教学效果,本学期原理教研室尝试互动式教学法取得良好教学效果。原理课互动式教学主要通过以下三个环节完成:一是阅读经典著作。在开设原理课程的同时

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博士主要内容:(1)针对高维空间中任意阶的Cauchy-Riemann型非线性偏微分方程,建立了局部可解以及整体可解的一般性理论。(2)在多Clifford变量的分析理论中,建立了非齐次Cauchy-Riemann方程紧支集解的存在性定理。(3)在关于k-Cauchy-Fueter算子的分析理论中,给出了非齐次Cauchy-Fueter方程紧支集解的具体表达式。(4)建立了八元

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自己对基层的认识和情感,才能在教学中做到言由心生,真正做到以情感人。二是,“教师走基层”活动弥补了我们在实践领域的先天不足,有利于促进理论与实践的结合。“教师走基层”,让我们从党的路线、方针、政策的宣讲者、解读者,变成了这些路线、方针、政策在基层实践情况的实实在在的体验者和感受者。更形象直观地了解国

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得比赛的三等奖。本届“三创赛”于2011年6月正式启动,通过全国各省(直辖市或自治区)分区选拔赛和推荐,最终全国共有上百所高校共209支参赛队的近千名学生获得了参加总决赛的入场券。11月26号在西南财大举行的总决赛又分为分组赛和终级对决两个阶段,其中分组决赛阶段,209支参赛队被分成10个组,各代表队以陈述项目和答辩的

开班仪式隆重举行下一条:护理系举行赛前场景模拟考核【关闭】河北工程大学医学院制作与维护电子信箱:[email protected]联系电话:0310-8575116学校地址:邯郸市丛

应用工程。参与完成三峡工程、南水北调中线工程、尼加拉瓜运河工程、巴基斯坦卡洛特水电站等国内外多项重大水利水电工程测量、遥感监测及地理信息系统研发工作。作为技术负责人先后承担国家发改委卫星及应用产业发展专项、长江流域蓄滞洪区基础信息测量、巴基斯坦水电规划测量、可可西里水患应急测绘等多个重大项目的组织实

重点实验室2014年7月3日""报告人介绍:河北工程大学土木工程学院副教授,博士,硕士生导师。2001年毕业于河北工程大学,2006年获北京工业大学道路与铁道工程专业硕士学位,2012年获北京工业大学交通运输规划与管理专业博士学位。主持或参与科研项目二十余项,目前主持河北省自然科学基金1项,参与国家973项目、北京市科

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十九——走出去,参加中国特色社会主义理论体系研究中心建设经验交流会【关闭】""思想政治理论课教学改革之五十九——走出去,参加中国特色社会主义理论体系研究中心建设经验交流会2015年12月30日09:37----教学科研办----点击:[]12月29日上午,社科部主任彭克明教授参加了由河北省教育厅、宣传部举办的中国特色社会主义理论体系研究中

位统筹管理使用。责任单位应当处理好合理分摊间接成本和对科研人员激励的关系,根据科研人员在项目工作中的实际贡献,结合项目研究进度和完成质量,在核定的间接费用范围内,公开公正安排绩效支出,充分发挥绩效支出的激励作用。责任单位不得在核定的间接费用以外再以任何名义在项目资金中重复提取、列支相关费用。第三章预算的编制与审核第十条项目负责人应当按照目

有价值的临床现象和规律。⑵研究生应参加教学查房、病例讨论会、专题讲座、小讲课等教学工作。能够参与见习/实习医生和低年资住院医师的临床带教工作。七、中期考核及分流机制1、研究生在二级学科各专业的临床轮转期间,按学校硕士研究生中期考核的有关规定进行中期考核。中期考核根据住院医师规范化培训临床科室轮转进程,由各个二级学科考核小组负责对研究生临床基本理论、基本技能、思维能力、医德医风以及轮转工作量(含考勤

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