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重点篇目
37课：《沁园春 雪》 一、作者： 毛泽东于1936年作，结合浪漫主义和现实主义。发表于1949年国共谈判 二、内容： 上片咏雪，可分三个层次。 (教材p249页，第二段。) 下片写人事，可分三个层次。(教材p249页，第二段。) 三、重点句： 上下片之间的转折句：“须晴日”、“俱往矣”。 比喻句：红妆素裹，分外妖娆 比拟句：山舞银蛇，原驰蜡象 四、表现诗人的思想感情： 表现出作者对祖国大好河山的热爱和对今日人民能够创建新中国的殷切期望与坚强信心。 38课：《迢迢牵牛星》 一、作者：无名氏 二、诗歌类别：五言古诗，抒情诗。 三、抒情方式：“以外显内”的间接抒情。 全诗分三层。。 四、叠字的运用。 39课：《归园田居》 一、作者：陶渊明 该诗为五言古诗，陶田园诗代表作之一。 二、层次：全诗分三个层次：出仕到归隐；自然景色；收结全篇。 三、比喻句的含义 尘网、羁鸟、池鱼、樊笼。 四、白描：“犬吠深巷中，鸡鸣桑树颠” 五、对仗：“方宅十余亩，草屋八九间” 六、主旨：抒写诗人崇尚自然的心志，表现出诗人不愿随顺世俗、同流合污的高尚情操。 44课《蜀相》 一、作者：杜甫 此诗为七律。 二、内容： 前四句借景抒情，后四句叙事抒情。 “映阶碧草”两句的含义：借景抒情。用“自”、“空”表示春草自为春色，黄鹂空做好音，自己无心赏玩与倾听，武侯祠少有人来，空寂冷清。 “出师未捷” 表现诗人怎样的思想感情：诗人的感叹。诸葛亮壮志不遂，诗人不得志，寄托着对现实的伤感。 53课《水调歌头》 一、作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士。 二、内容： 全词表现作者怎样的思想感情：表达了作者对人间生活的热爱，对弟弟苏辙的怀念，对经受别离之苦的人们表示安慰和祝愿。 “我欲乘风归去，……何似在人间”的含义：当时苏轼因为王安石变法离开京城，有失意之感，因此产生了这种虚妄的出世思想。但他并非真要归隐，积极入世的思想始终占上风，接下来一转，认为天上不如地上快乐，表示仍愿留在人间。这就在内心矛盾中显出积极的人生态度。 “但愿人长久，千里共婵娟”的含义：由具体的怀念弟弟，上升为有普遍意义的一种美好祝愿，其义是只要人们健康长寿，共对明月，那也是人生幸福。 本词的线索：以月为线索。问月、赞月、向往月宫、月下起舞、月影移动、月亮变化、月光远照。 56课《水龙吟》 一、作者：辛弃疾，(幼安 稼轩)，有《稼轩长短句》。 二、内容： 上片：写景、举动抒情。(297页) 下片：借典抒情，三个典故。张翰想家、刘备鄙视许汜、桓温感叹岁月流逝。(298页) 比喻句：“玉簪螺髻” 拟人句：“献愁供恨” 象征意味：落日、断鸿。(p297页2段5-7行) |
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