教育心理学

《教育心理学》 冯忠良 人民教育出版社

《当代教育心理学》陈琦 北京师范大学出版社

要按去年大纲来看。两者互为补充，大纲有的重点领会，反之，了解。

心理统计

《现代心理与教育统计学》 张厚粲 北京师范大学出版社

《教育统计学（修订版）》 王孝玲 华东师范大学出版社

《心理与行为科学统计》甘怡群 北京大学出版社

后者推荐细看，前者作为难点补充，因前者，内容较多，初次复习统计，要把统计脉络的学习作为重点，通看《心理与行为科学统计》是不错的选择。《心理与教育研究中的多因素实验设计》 是后期水平较高之后再作提高用，至少对方差分析有个较深入的把握之后。

心理测量

《心理与教育测量》 戴海崎 暨南大学出版社

《心理测量学》 郑日昌 人民教育出版社

《心理测量》 金喻 华东师范出版社

两本足够。《心理测量》不是必看书目，可作补充，文都考研班都会详作讲解，不买也罢。

看书复习，尤其心理学书其实是有着这样一些特点要把握的：

1．每一科目的书籍其实大同小异，只是切入点不同，强调重点不同，只要牢牢把握一本主线，在辅之以补充书籍，就可。补充书籍不会增加你的负担，反而会增加你对主线书籍的理解，换言之，时间精力，耗费会远少于把一本书读多遍，1+1有时大于2。尤其统计，实验。

2．动机不要太高太低，适中就好，这段时间要强制自己把能力提高作为主要目标，切忌急功近利，一口吃成胖子。

3．有时复习考试，自我能力上的提高，自我的实现，是主要的目标，考试其实并不显得如我们所想得那样重要，考试成绩也是我们能力提高的副产品。

b．针对考纲，有的放矢。每年考纲都会在七月中至八月初公布，从这时起，这本大纲就是唯一要深入深入再深入研究的复习依据，当然，这些研究的深度取决于考生前期复习的基础，和辅导老师对大纲的把握，一个严肃性的国家考试一定会有极强的连贯性和一致性，所以考生是不必为考纲的变动而担心的，每年变化的知识一些新旧知识点的交替，中后期的总结复习绝对可以应付。这一时期的关键是，针对考点做训练复习，而这会建立在前期的复习基础上。

c．考前冲刺。

没有前期的准备，这段时间，识记和熟练度的压力会很大，只有把能力提高，分数的提高是自然而然的，冲刺解决的只是考试技巧，而技巧发挥的程度很多取决于自身的基础。

最后，寄语所有09年初登征程的考研学子：

希望我们以最悲观的态度走好每一步，满怀最乐观的希望迎接每一天！