31.在中国教育史上，首次明确提出“量力”这一教育方法的是( )

　　a.杂家 b.墨家

　　c.农家 d.儒家

　　32.程朱理学控制科举与学校始于( )

　　a.明代 b.元代

　　c.唐代 d.清代

　　33.国民政府时期大学院的第一任院长是( )

　　a.章士钊 b.唐绍仪

　　c.蔡元培 d.严复

　　34.根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为( )

　　a.下位学习 上位学习和并列结合学习

　　b.派生类学习和相关类属学习

　　c.符号学习和概念学习

　　d.命题学习和总括学习

　　35.中国共产党早期创办的学校是( )

　　a.华北联合大学 b.湖南自修大学

　　c.鲁迅艺术学院 d.陕北公学

　　36.学校教育产生于( )

　　a.原始社会末期 b.奴隶社会中期

　　c.封建社会早期 d.奴隶社会早期

　　37.近代英国第一所幼儿学校是空想社会主义者( )创办的.

　　a.康帕内拉 b.欧文

　　c.培根 d.加尔文

　　38.南宋较著名的四大书院包括:岳麓书院、丽泽书院、白鹿洞书院和( )

　　a.石鼓书院 b.嵩阳书院

　　c.茅山书院 d.象山书院

　　39.近代英国最早提出科学教育思想的教育家是( )

　　a.斯宾塞 b.怀特海

　　c.罗素 d.洛克

　　40.美国教育史上的文实中学是( )首创的 [ Zf P_g?V+n%^y [ 本_资_料_来_源_于_贵_州_学_习_网 考研一方考研专业课 Http://wwW.gzU521.coM )[ Zf P_g?V+n%^y

　　a.贺拉斯?曼 b.洛克

　　c.富兰克林 d.加尔文

　　41.被杜威称为 “进步教育之父”的美国教育学家是( )

　　a.帕克 b.拉格

　　c.康茨 d.蒙台梭利

　　42.中世纪最典型的教会教育机构是( )

　　a.教堂学校 b.修道院

　　c.主教学校 d.宫廷学校

　　43.下列不是最早集中研究成就动机的心理学家是( )

　　a.阿特金森 b.默里

　　c.班杜拉 d.麦克里兰德

　　44.下列有关美国著名心理学家加涅对学习的分类说法正确的是( )

　　①信号学习和连锁学习②刺激反应学习和多重辨别学习③语言的联合和解决问题④概念学习和规则学习

　　a.①②③④ b.②③④

　　c.①②③ d.②③

　　45、提出“最近发展区”思想的心理学家是( )

　　a.皮亚杰 b.维果茨基 c.柯尔伯格 d.罗杰斯s

　　二、 辨析题：46-48小题，每小题10分，共30分。判断正误并简要说明理由。

　　46、学校德育体系的构建应以社会规范的学习为核心。

　　47.整体性认知方式和系列性认知方式与教育的关系无本质区别

　　48.教育的产生完全来自于动物的本能，是种族发展的本能需要

　　三、 简答题：49-54小题，每小题15分，共90分。

　　49、简述我国教育目的的精神实质。

　　50、教育实验研究的主要格式及其各自的优缺点。

　　51、简述文献检索法的主要方法。

　　52、简答美国进步教育运动衰落的原因。

　　53、简述中世纪大学形成和发展的原因、特点及意义。

　　54、学习动机的含义及其作用。

　　四、 分析论述题：55-57小题，每小题30分，共90分。

　　57、本题为必选题，请在ⅰ、ⅱ两道题中选取一道做答，若两题都回答只按第ⅰ道试题的成绩计入总分。A'i-N|:@(^el?fCL([转 贴 于 我 的 学 习 网 考研一方考研专业课 HTtp://wwW.gzU521.coM)A'i-N|:@(^el?fCL(

　　55、评述蔡元培对北大进行的改革及所体现的大学教育思想。

　　56、论述遗传素质在人身心发展中的作用

　　57、ⅰ论述如何对学生的品德不良的成因及其纠正。

　　ⅱ你认为应如何提高教育实验的效度

　　08年教育学首轮复习自测模拟试题二

　　1-5 ccabb

　　6-10 bacdc

　　11-15 abacb

　　16-20 bcadc

　　21-25 bbacb

　　26-30 bdcbb

　　31-35 bbcab

　　36-40 abdac

　　41-45 abcdb

　　46. 学校德育体系的构建应以社会规范的学习为核心。

　　社会规范学习是区别于认知学习和技能学习的特殊学习，是以情感为核心的认知学习、情感学习和行为学习的整合。所谓认知学习，指规范意义与内容学习，获得规范的陈述性知识、程序性知识和策略性知识，形成道德观念与道德认知能力；所谓情感学习，指形成与规范相一致的情感体验与需要状态。所谓行为学习指通过规范操作性经验的积累，获得与规范相一致的行为方式和行为习惯。社会规范学习是在三类学习的基础上，通过道德自主活动的反复实践，构建以情感为核心的知情行的一体化结构，形成对人对己的基本态度，从而获得参与社会生活的交往性经验。因而，品德的形成是在社会规范学习中形成的。学校德育体系的构建应以社会规范学习为核心，这也是学校有可能通过系统干预来实现对品德形成过程的有效控制的条件。