页面打开中,请稍候...
www.Gzu521.com
| Gzu521.com我的学习网 |
|
第四，关注习题，模拟训练 研究生考试的第一关是要过初试关，初试制胜的关键是要能够顺利地解答问题。因此习题在复习的过程中具有至关重要的位置。倘若平时只是进行看和记的训练，却很少练习解题，那么考试过程中就会因生疏而导致不适应感。 习题在整个复习进程的地位，一是目标——所有的复习环节都是为了能够顺利解题；二是标尺——可以通过模拟训练来发现复习过程中的问题和可以改建的地方。 比如，以“课程”概念为例，也许初次复习时考生只注意到课程的概念和简单分类，但是对课程的内涵和外延并没有整体的把握，而且也不能分辨重点和非重点。但是通过做题，你会有新的认识和发现。 以下是一些与“课程”有关的习题： 1.名次解释：课程、活动课程、显课程与潜课程、校本课程 2.简答：简评活动课程论； 综合课程的特点有哪些？ 试界定并分析“课程”概念。 请分析教育史上集中课程论的得失。 3.论述： 联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示； 结构主义课程理论述评； 试述学科课程与活动课程的区别和联系。 以上只是举了几个简单的例子。但是从中我们不难发现，习题考查的不仅仅是对单纯概念的理解，而是呈现出一些特点：重视考查概念的内涵与外延，比如考课程的特点，注重课程的各类型之间的比较等；注重读者对概念的个人观点，要求读者从辩证的观点分析某一理论的得失等；联系实际的特点也很突出。这些特点为我们进一步的复习指明了方向。 三、参考教材 参考教材： 1.《现代教育论》 黄济 王策三 人民教育出版社 《现代教育论》是近几年来教育学的一部力作。全书站在时代的高度对教育发生发展的基础、基本问题、研究方法以及未来教育的前景都做了深刻的理论分析。建议考生不要把他看作教材，而是当作学术论著，作为复习的参考。本书建议本校本专业考研的同学看。 2.《教育学》 王道俊 王汉澜 人民教育出版社 《教育学》出版的年代较早，观点有些陈旧，但都是教育学的基础，与其他同类的教材体系差不多。优点是条理清楚，教育学理论的基本方面全都有所涉及。对于跨专业的同学可以当作入门教材，比较容易就能搭建教育学的基本框架。而对于一些考本专业的同学，简单翻翻即可。 附加参考书： 1.《教育大辞典》(简编本) 上海教育出版社 《教育大辞典》(简编本)是上海教育出版社12卷本《教育大辞典》的缩简本，收录的是一些最基本的词条。用它对付名词解释和简答题最合适。名词解释是简答的浓缩，简答是名词解释的展开论述。可以把教材中提到的每个概念，自己认为可以出题的地方都找出来。不要怕麻烦，抄录下来，反复看。要相信“好记性不如烂笔头”。 2.《同等学力人员申请硕士学位教育学学科综合水平全国统一考试大纲及指南》高等教育出版社 《同等学力人员申请硕士学位教育学学科综合水平全国统一考试大纲及指南》是同等学力人员申请硕士学位的参考书，作为考试大纲它的优点就是条理清晰，要点全面。在每个章节最后，还列有参考书，有不明白的地方也方便检索。  |
责任编辑：gzu521
您的位置：
