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11、王夫之是我国明末清初的教育思想家，他阐明了中国古代关于“知”与“行”，“教”与“学”相结合的教育原理，提出了（ ）教学思想。 （a）学思（习）相资 （b）因材施教 （c）温故知新 （d）积渐不息 12、教学水平的三个层次分别为（ ）。 （a）记忆水平 （b）解释性理解水平 （c）探究性理解水平 （d）应用水平 （e）评价与判断水平来源：www.gzu521.com 13、三层级的教学目标中第二层级的教学目标是培养以理解为主的基本能力，相当于布鲁姆目标分类的（ ）。 （a）评价 （b）理解 （c）应用 （d）分析 （e）综合 14、在问题解决的不同阶段有四种水平的问题，它们是（ ）。 （a）解释 （b）推断 （c）理解 （d）概括 （e）辨认 16、对于课程的本质，历史上曾经有过各种观点，比较有影响和有代表性的观点大致是哪三种（ ）。 （a）课程是社会改造 （b）课程是知识 （c）课程是经验 （d）课程是活动 （e）课程是教学 17、教学科学与教学艺术的密切联系与相互补充表现在（ ）。 （a）教学科学与教学艺术的和谐统一构成教学的整体 （b）教学科学是教学艺术的基础，教学艺术必须符合教学科学揭示的规律 （c）教学科学和教学艺术是在教学发展中统一起来的 （d）教学艺术是教学科学实验的生命力 18、传统评价的弊端是（ ）。 （a）教育评价的价值标准单一化、片面化 来源：www.gzu521.com （b）造成大量的成功者 （c）教育评价的指标体系不够科学 （d）教育评价的目的、功能极端狭隘化 （e）过分强调形成性评价 19、现代教育评价的目的是为了“创造适合儿童的教育”，故教育评价强调（ ）等功能。 （a）改进 （b）激励 （c）导向 （d）选拔 （e）鉴定 20、信息技术对教育的挑战主要是（ ）。 （a）学习方式革命 （b）学习时空革命 （c）学习内容个性化 （d）资源共享 （e）自主学习成为可能  |
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