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第二个原理情况了，它是三个得分点，第一个是经济成分和生产关系，第一个生产关系很清楚，非公有制为基础，公有制成分为主体。我曾经讲过坚持完善现阶段的基本经济主义，公有制为主体，其它经济成分是重要组成部分，这两个得分点讲到了，就第三个没有讲到，就是基本经济制度的优越性。优越性应该讲两方面，优越性实际上是从两方面来讲，第一方面，既符合社会主义基本性质的要求，又符合初级阶级生产力的要求，这是他的优越性。你只讲社会主义公有制的优越性的话，还体现不了他，因为公有制并不能代表你搞非公经济，我们为什么把非公经济放入优越性？因为它可以符合社会主义生产力需要不同的生产力水平，需要不同的所有制来体现。考试的时候我讲到基本经济的三大制度，实际上就是基本经济的三大依据，为什么讲公有制，公有制的依据是什么呢？就是它和优越性是直接连接在一起的。为什么讲非公经济，和这个也是相近的。 第三个得分点涉及到三大依据的问题。它既能够坚持社会主义制度，体现社会主义主义的优越性，又能反映社会主义初级阶级不同水平的生产力要求。这是三大依据的两条，说了两个客观依据就可以了。这是第二道题，它还是强调社会主义性质，和去年一样的，社会主义倒牛奶和资本主义倒牛奶的性质有什么区别。我们这个老师比较强调政治理论高度的，是马克思主义京派的代表人物，马克思主义哲学是京派、海派、广东派，其中京派、海派强一些，广东派弱一些，以精派最有代表性，这位老师就是京派的代表人物。 客观依据一转就转为优越性了，他能够体现不同水平的生产力要求，能够体现社会主义制度的要求，因为没有公有制没有社会主义优越性体现不出来，没有非公经济不能符合不同生产力水平的要求。 第36题，36题是毛概老师的特点，毛概老师写文章很细，写大革命时期国共合作的问题。而且这个老师走得更加极端，因为减租减息讲毛概、讲党史的老师讲得非常少，都不重视，但是他作为大题来讲。和现实没有联系，我完全考你的知识，这也完全可以。这是他的第一个考点，就是比较片，比较细节，反映这个老师一贯的特点，04年就是这个老师命题的。 第二个特点，同学要看细一点，这个老师注重变动，简单考二五减息，如何考得比较好呢？这个老师喜欢在转变环节考，考转变环节的东西，二五减租到取消二五减租，二组减租反映了阶级关系什么样的变化，他喜欢讲变化，在变化环境中考。 第三点，需要同学有基本分析材料的能力，比如说这道题准确地说，在教材上有三个得分点，应该是334，前面一个点是3分，最后第三个点是4分，应该是334的结构。最后得分点有两点，第一点强调农民土地问题的重要性，第二要结合这个表解析减租减息政策的重要性，为什么既要实行又要改变。减租减息为什么既要实行又要改变呢？就是因为它有局限性，所以执行一段时间就要把它改变掉。第三点是4分，前面每一点是3分。同学马上就可以把分数算出来。第一点材料分析应该是1.5分，土地流向同学有基本的材料分析。比如说毛概强调两点，第一点在我们30题上专门强调土地政策演变，专门讲到减租减息内容，它既团结了地主抗战，既反映了地主的要求，因为地主完全不缴租就违背了地主的意愿，地主抗战就没有积极性，如果收租农民又没有积极性。所以要求给农民高利贷的利息少一点，租少交一点，他生活好一点，就可以调动他的抗战积极性，地主地息少一点，他也有抗战积极性。在当时的抗战情况下既照顾了地主的积极性又照顾了农产品的积极性，使这两个阶级都可以参加抗战。这是第二点团结了两个阶级抗战，照顾了两个阶级的利益。 第二，土地流向，实行减租减息政策的前后，雇农的土地没有什么变化，抗战前是0.8，抗战后是0.6，但是中农的土地变化最大，中农在减租之前的土地是29.5%，减租之后已经占42.5%了。增加了13个点，增长了将近45%左右，这个增加幅度是很大的，贫农是19%增加到22%，增加了1/6。中农土地变化最大，就是减租减息建设对中农得到的好处最大，贫农是其次。富农减少1/7的土地规模。地主从29.5%变成13.5%，这是地主减少了55%的土地。这马上就可以分析出来，抗战前后实行减租减息政策前后，得到好处最大的是中农，这个1.5分要指出两点，第一点地主损失土地最多，损失了55%左右，地主土地少了，另一方面中农损失一部分土地，就是1/7土地。这是土地流向，另外农民得到好处最多的是中农。中农基本上增加了45%的土地，其次是贫农，贫农增加了1/6的土地。雇农相当于过去农村的无产者没有太大的变化。这个说出来，2分就拿到手了。 这是政策上的变化关系，就是减租减息之后各个阶级都参加抗战，这个要表明出来，之后减租减息之后中农和贫农的地位在上升，地主和富农的地位在下降。这个经济政策造成了中农和贫农地位的下降，尤其是中农，造成了地主和富农地位的下降，尤其是富农。 土地流向也按表来分析，减租减息政策既团结了地主又团结了农民，两方面都团结，使他们都有了抗战的积极性。 第三点土地政策演变也很清楚，土地政策基本问题是农民问题，农民问题的首要问题是土地问题，就强调这句话，略微展开分析一下就可以了。减租减息政策的局限性，虽然它能够使地主、农民都参加抗战，但没有从根本上满足农民的土地要求，农民是需要土地私有化的，需要把地主土地所有制转变为农民土地所有制，这个没有达到他的要求，土地没有给他，只是把租子减了一点，所以等到了抗战后期，等到解放战争之后，这个政策就不能满足农民了，农民就要求实行土地改革，要求把地主的土地完全转为农民土地。这是当时共产党的五四指示，停止减租减息，满足农民的土地要求，就是当时的土地改革。 这道题原理上我们讲清楚了，材料分析需要自己发挥。第二题，我们在精讲班作为重点题来讲了，前三年04—06年关于地租有一道选择题，这个老师既然每年都出一道土地政策选择题的话，我认为就是减租减息和五四指示，完全一样的。这是36题。 第37题是资源能够问题，材料题涉及不多，答案强调亮点，这是搞经济学的重大现象问题，因为我们实际上是讲增长方式转变是重大政策问题。原来我在强化班上作为增长方式转变讲，到串讲班、精讲班做为分析题讲的。它第一个得分点是增长方式转变的基本要求，到串讲班、精讲班的时候，特别强调增长方式转变的基本要求，这个题关键是增长方式转变基本要求一定要清楚，就是要依靠投入、消耗转向以质量和效益为中心，原来我们粗放型增长依靠投入，依靠资源进行能源消耗，转向以质量和效益为中心，而不是简单的消耗问题了。第二，依靠数量增长和提高科技进步和提高劳动者素质两个方面结合。这和能源如何结合呢？老师讲到两个要求的时候没有提到资源力量。我说了这两个实际上是从三高一低转到三低一高，就是高消耗，高投入、高污染、低效益转为低消耗、低投入、低污染、高效益。第一得分点最少应该是四分，或者本身就是五分，第二点，如果按照资源发展的要求，要建设资源节约型、环境友好型社会，要讲两点，假设有同学说资源节约型、环境友好型的措施，可能这个点是6分他得4分，因为按照科学发展观的要求，这句话一定要说明出来，科学发展观和资源节约型有什么关系呢？讲这个最有把握，如果讲这个了，措施也讲了，6分就全拿，如果只讲措施就会少1—2分。   |
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