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一、 选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。在每个小题给出的四个选项中，请选出一个最符合题目要求的。 1、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是（ ） a．杜威《**主义与教育》 b.赞可夫《教学与发展》 c. 凯洛夫《教育学》 d.赫尔巴特《普通教育学》 2、我国古代学校产生于（ ） a．夏朝 b.商朝 c.周朝 d.秦朝 3、教育要满足不同年龄阶段的受教育者的教育要求是指教育的（ ） a．终身性 b.国际性 c.公共性 d.**性 4、教育的领导权决定于（ ） a．生产力的发展水平 b.政治经济制度 c.文化传统 d.人口状况 5、1995年颁布的《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出（ ） a． 把教育列为“经济发展的战略重点之一” b． 提出“百年大计，教育为本”，强调教育的突出战略位置 c． 提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位” d． 提出“在全国实施科教兴国”战略 6、“性善论”和“性恶论”所反映的观点是（ ） a．遗传决定论 b.环境决定论 c.教育万能论 d.共同作用论 7、教育在人的身心发展中起（ ） a．制约作用 b.决定作用 c.辅助作用 d.主导作用 8、个人本位的教育目的论的代表人物是（ ） a．卢梭和裴斯泰洛齐 b.夸美纽斯和裴斯泰洛齐 c．卢梭和涂尔干 d.涂尔干和夸美纽斯 9、“壬戌学制”对我国教育事业发展有重大影响，它是以（ ）学制为蓝本。 a．美国 b.日本 c.欧洲 d.俄国 10、潜课程的概念产生于（ ） a．19世纪40-50年代 b.19世纪60-70年代 c．20世纪20-50年代 d.20世纪60-70年代 11、根据（ ），课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程 a．学生对课程选择的自由度 b.课程的存在形式 c. 课程的组织核心 d.课程管理制度 12、教师在课堂上向学生做示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种方法是（ ） a．实验法 b.参观法 c.演示法 d.实习作业法 13、兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是（ ） a．道尔顿制 b.兰贝制 c.特朗普制 d.文纳特卡制 14、前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”的德育原则是指（ ） a． 热爱尊重与严格要求相结合原则 b． 集体教育与个别教育相结合原则 c． 知行统一原则 d． 教育影响的一致性和连贯性原则 15、（ ）规定：“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为”。 a．《中华人民共和国宪法》 b.《中华人民共和国义务教育法》 c.《未成年人保护法》 d.《儿童权利公约》 16、稷下学宫是战国时期（ ）的高等学府。 a．韩国 b.齐国 c.秦国 d.楚国 17、从办学性质来看，太学是汉代的一种（ ） a. 一般私学 b.高级私学 c.地方官学 d.中央官学 18、科举制产生于（ ） a．魏晋南北朝 b.隋朝 c.唐朝 d.宋朝 19、书院是我国古代重要的教育组织形式，它产生于（ ） a．唐代 b.五代 c.宋代 d.明代 20、在我国古代教育史上，从“教”、“养”、“取”、“任”四个方面系统论述人才理论的教育家是（ ） a．周敦颐 b.张载 c.王安石 d.颜元 21、京师同文馆是中国近代最早的新式学堂，它创办于（ ） a．1840年 b.1860年 c.1862年 d.1864年 22、对于中西文化关系的问题，（ ）提出“中学为体，西学为用”的思想。 a．洋务派 b.维新派 c.革命派 d.改良派 23、中国近代教育史上首次专门论述师范教育的文章，是（ ）在《时务报》发表的《变法通议•论师范》。 a. 康有为 b.梁启超 c.严复 d.王国维 24、中国近代最早从理论上提出教育应当“独立”，即超然于政治和宗教以外的教育家是（ ） a. 康有为 b.梁启超 c.蔡元培 d.王国维 25、南京国民政府时期，在中等级以上学校推行“导师制”，其时间是（ ） a. 抗战之前 b.抗战期间 c. 抗战之后 d.国民政府统治大陆的整个时期 26、古代西方第一个提出完整的学校制度体系的学者是（ ） a． 智者派 b.柏拉图 c.亚里士多德 d.西塞罗 27、西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、主教学校和（ ） a．寺庙学校 b．骑士学校 c．教区学校 d．耶稣会学校 28、1840年世界上第一所幼儿园诞生，其创立者是被称为“幼儿教育之父”的（ ） a．瓦德蔡克 b．福禄倍尔 c．巴西多 d．裴斯泰洛齐 29、德国19世纪著名的资产阶级**主义教育家，被誉为“德国师范教育之父”的教育家是（ ） a．费希特 b．赫尔巴特 c．第斯多惠 d．洪堡 30、在教育史上首次提出“量力性原则”，主张教学要根据学生的接收能力来进行的教育家是（ ） a．夸美纽斯 b．裴斯泰洛齐 c.赫尔巴特 d.第斯多惠 31、要素主义教育思潮最主要的代表人物是（ ），他在1938年发表了《一个要素主义者促进美国教育的纲要》。 a．科南特 b．里科佛 c.巴格莱 d.哈钦斯 32、20世纪80年代英国教育改革的重点是（ ） a．初等教育 b．中等教育 c．高等教育 d．职业教育 33、根据个体认知发展水平作为标准划分心理发展阶段的心理学家是（ ） a．弗洛伊德 b．皮亚杰 c．艾里康宁和达维多夫 d．埃里克森 34、布鲁纳的认知——结构学习论认为，学习不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动地形成（ ） a．认知结构 b．构造完形 c．操作性行为 d．应答性行为 35、研究显示，最有利于激发学习动机的问题难度是（ ）左右。 a．50% b．60% c．70% d．80% 36、个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在，这种知识是（ ） a．感性知识 b．理性知识 c．陈述性知识 d．程序性知识 37、汉语拼音学习干扰英语音标学习，这种现象被称为（ ） a．水平迁移 b．具体迁移 c．负迁移 d．特殊迁移 38、在认知策略能力的培养上，心理学家一致赞同的方法是（ ） a． 独立开设思维训练课 b． 根据形式训练说的主张，培养一般的观察力、记忆力和思维能力等 c． 在教学中侧重学生的思维结果 d． 结合教材的内容，训练具体的策略并使之迁移 39、对于创造性与智力的关系，正确的陈述是（ ） a． 高智力者其创造性也高 b． 高创造性者必有高智商 c． 低创造性者其智商可能也可能低 d． 创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系 40、行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ ） a．操作性条件作用 b．经典条件作用 c．精神分析理论 d．认知理论  |
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