运用因果五法推出的结论都是或然的，即结论可能真，不必定真。

    求同法的一般形式为：

    场合1：有先行现象a、b、c，有被研究现象a；

    场合2：有先行现象a、b、d，有被研究现象a；

    场合3：有先行现象a、c、e，有被研究现象a；

    ……

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    所以，a（可能）是a的原因。（北京安通学校提供）

    例如，把食盐（氯化钠）放到火焰中，原本无色的火焰变成了亮黄色。再把苏打（碳酸纳）和芒硝（硫酸钠）分别放到火焰中，结果原本无色的火焰也都变成了亮黄色。由此可以推断，钠的燃烧是火焰变黄的原因。

    这里运用了求同法。上述不同的实验场合中，许多情况是不同的，食盐、苏打、芒硝的化学组成不同，其它方面的性质也不同，但有一个共同点：都含有钠元素。由此推断：钠的燃烧是火焰变黄的原因。

    运用求同法时应注意：在比较各场合的相关情况时，要注意除了已发现的共同情况外，是否还有其它共同情况存在。例如，人们最早寻找疟疾的原因时发现，住在低洼潮湿的地带的人易患疟疾，于是以为低洼潮湿的环境是患疟疾的原因。经过长期的探索，人们才弄清楚，疟原虫是疟疾的真正原因，蚊子是疟原虫的传播者，而低洼潮湿的环境是蚊子滋生的主要场所。

    求异法的一般形式为：

    场合1：有先行现象a、b、c，有被研究现象a；

    场合2：有先行现象b、c，没有被研究现象a；

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    所以，a（可能）是a的原因。

    例如，一批渔民乘两只船钓镘鱼。第一只船上收获很多，而第二只船上收获很少。渔民们注意到，第一只船上的渔民都不抽烟，第二只船上的渔民大都抽烟，手上的烟味沾上的鱼饵。因此，鱼饵上的烟味是造成第二只船捕鱼收获量少的原因。这里运用了求异法。这里，捕鱼量少是被研究的现象。相比较的场合只有两个，其中一个出现了被研究现象，即捕鱼量少，另一个场合没有出现被研究现象。渔民们注意到，除了吸烟的渔民把鱼饵弄上烟味这一情况不同外，其它情况都相同，因此推断鱼饵被染上烟味是鱼不上钩的原因。

    用求异法时应注意：两个场合有无其它差异情况。

    例如，有一个学生每当上课时头就疼，不上课就好了。他以为自己头疼的原因是上课。后来经检查，发现他头疼的真正原因是他在上课时才戴的那副眼镜不合适。这个学生只注意到上课和下课这个差异，而没有注意到上课时戴眼镜和下课时不戴眼镜这个差异。kn;(cC$TIv
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    求同求异共用法的一般形式是：

    正面场合：有先行现象a、b、c，有被研究现象a；

    有先行现象a、d、e，有被研究现象a；

    反面场合：有先行现象f、g，没有被研究现象a；

    有先行现象h、k，没有被研究现象a；

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    所以，a（可能）是a的原因。（北京安通学校提供）

    例如，在一个大型宴会上，有五个餐桌上的客人食物中毒；其余的餐桌上无人食物中毒。出现食物中毒的餐桌上，只有水果沙拉是共同的凉菜；无人食物中毒的餐桌上，未上水果沙拉，因此，水果沙拉是造成食物中毒的原因。这里，被研究现象是食物中毒。正事例组是食物中毒的五个餐桌，反事例组是其余餐桌。在反事例组中不出现而在正事例组中出现的唯一共同的情况是水果沙拉。据此推断，水果沙拉是造成食物中毒的原因。

    共变法的一般形式是：

    有先行现象a1，有被研究现象a1；

    有先行现象a2，有被研究现象a2；

    有先行现象a3，有被研究现象a3；

    ……

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