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单项选择题 试题特点 单项选择题主要是根据考试大纲中第一项评价目标而进行设计的，主要是考查考生对有关历史、经济和政治方面基本知识、基本概念或基本事实的掌握和认识情况。从历年得到考生的答题情况来看，这一部分的得分率都比较高。归结其原因,我认为主要是由于单项选择题的测试方向相对明确，在四个选项中没有干扰性很大的选择项.。从往年单选题的测试重点来看,主要是注重对基本概念以及对基本概念之间关系的考查。如1994年理科政治试题：投入某种商品生产过程中的活劳动量不变，如果劳动生产率提高，在单位劳动时间内生产的商品数量和单位商品的价值量之间，两者的变化表现为“商品数量增加，价值量减少”。 应对技巧 为了能够做好这一部分试题,考试需要从两个方面入手.一方面,在在复习过程中要注重对基本概念、基本原理进行比较、区别,从而打下良好的基础;另一方面.在考试的时候应该注意一些技巧.比如,单项选择题的答案具有惟一性，因此在解题时要充分发掘题干中的关键信息。众所周知,任何概念、原理都必须需要一定的条件才能成立的，因此在做单选的时候就要特别注意对基本概念、基本原理的各种“限制”条件进行区分,把它作为选择答案的主要依据。我们常常会遇到这样的问题,如2000年理科政治试题的第6题:.在揭示资本主义工资的本质问题上，首先要区分:a，必要劳动和剩余劳动b，劳动和劳动力c。具体劳动和抽象劳动d。私人劳动和社会劳动 还有第七题:.国家垄断资本主义的产生和发展，从根本上说是a。国内市场竞争激化的结果b，国际竞争激化的结果c，垄断统治加强的结果d。生产社会化与资本主义私人占有制之间的矛盾发展的结果.都属于上边我们分析过的情况. 多项选择题 试题特点 多项选择题基本上是为实现第一、二项评价目标而进行命题的。从内容上来说，多项选择题主要用于考查考生是否准确掌握有关的理论范畴、规律和论断，或是否对相关内容有较深层次的理解辨别能力。因此,多项选择题的命题内容大多集中在一些对著名人物的主要观点、理论的评价和语义的正确理解。对一些相关概念，诸如：社会规律和自然规律、同一性和斗争性、商品的价值和使用价值、商品资本和商业资本、社会主义**和资本主义**等这些既有联系又有区别的概念的理解和把握也是多项选择题命题的首选。由于多项选择题在正确选项的数量上是不明确的，干扰项具有相当大的干扰性，因而与单项选择题相比，其难度大大提高了。比如2000年理科多选第六题:产业资本运动过程中采取的职能形式有a。货币资本b。生息资本c。生产资本d，商品资本e。商业资本. 如果考生没有真正理解有关的范畴、规律和论断，就不能准确地把正确项与干扰项区别开来。在各种题型中，该题型的得分率是较低的。该题型的答题情况如何，在很大程度上决定了考生的总分值。可以说这一部分是考生之间拉开距离的关键所在. 答题技巧 如果你仔细观察一下往年考生的答题情况，就会发现许多考生在解答这类问题时,之所以出现这么多问题就是因为对基本范畴、规律和论断等没有真正理解和吃透。表现在考生的试卷上,就是考生往往多选了一些不必要的选项,而不是少选。就是说考生在解答问题的时候常常为一些似是而非的干扰项所迷惑,从而难以作出准确的辨别。针对这种情况,考生在做第一遍复习的时候应该对每一个知识点都认真详细地做出区分,对主要的观点和;理论进行充分的理解和记忆. 在考试中,么学会运用一些必要的技巧. 辨析题 试题特点 辨析题基本上是为实现第三项目标而设计的，主要是考查考生对运用有关原理辨别理论是非，分析、论证某一观点的正确与错误的能力。辨析题往往是一些既有合理因素又有片面观点的命题，很难简单地说是对或错，这需要考生不但要作出判断,，还要对所给命题进行具体分析，说明理由、辨别是非.这个题目考查地重点就在于考生对问题所作出的分析.由于我们教育体制的原因,我们平时都害死被动接受给定的答案,很少主动分析命,所以该题型还具有一定的难度。 因此，在解答辨析题时，不必在开头匆忙作出判断，其判断必须有，但可体现在整个答案之中。其次， 答题技巧 笔者翻阅了往年的考生答题情况后发现,考生在回答这类问题时,主要存在一下几个问题: 一是直接对于所给定的命题不能够做出正确的判断,把正确的命题看成是错误的，把错误的命题看成是正确的，或者不能辨别出命题是否全面，辨别的前提错了，后面整个分析也就无法按正确的思路进行；我认为之所以出现这种情况还是对于一些基本的原理和观点掌握不够准确.二是能够对题目所给的命题能作出正确的辨别，但却不能运用有关的原理进行分析和说明对与错的理由.这会总情况的出现与我们考生分析问题的能力比较低是分不开的.
为了帮助考生能够有效地应对这种题目,我们不妨来分析一下辨析题主要地类型.第一种命题观点正确型. 这种类型的题目从表面上看来是比较好解答的,因为既然命题正确，那就把观点正确的理由写上去就行了.可是实际上，解好这类题还是不容易的。请记住,在研究生考试种没有一个完全正确的辨析题,只要要给出一个题目,这个题目就必然存在着一定的问题,其实它表面看来是正确的.要么命题观点尽管正确，但需要考生作重要补充。据统计,自1993年以来的近七年考研中，所有辨析题中没有一道题是完全正确或是完全错误的，阅卷中也无作简单判断就可得分的要求。这就要求考生仔细辨别试题中的正确因素和错误因素是什么。1998年考研中有一道这样的试题：“唯心主义哲学是生长在人类认识之树上的一朵不结果实的花”。当年这个试题的得分情况不是非常理想.大部分考试都能够看到唯心主义也是人类认识大树的一朵花,只是没有看到,这是不结果的花.还又一种情况,就是命题给出的两个表面上矛盾的观点，但实际上都是正确的,这就需要考生能够运用自己所学的知识来发现两者之间的关系。第二个类型就是观点错误型。这一类辨析题的特点是进行错误的归纳和概括，“以偏概全”。例如1997年理科第23题：“仁者见仁，智者见智”是对客观真理的否定。该题涉及的命题“仁者见仁，智者见智”是一个正确的观点。因为，个体在认识活动中，由于生理、心理、经验、知识、能动性的发挥以及看问题的角度各有不同，因而会出现认识上的个体特征和差异性。“仁者见仁，智者见智”蕴涵的哲理正是反映了人认识上的主体性、差异性和多样性，而不是对客观真理的否定。该题的概括，实际上是一种张冠李戴的错误概括，即把“公说公有理，婆说婆有理”的对客观真理的否定张冠李戴地套到“仁者见仁，智者见智”身上。第三种情况是那种既有合理因素又有片面观点的命题。这类辨析题往往是寓是于非或寓非于是，是辨析题最常见的形式。这种命题通常是由二个以上的句子组成，通过错误的推理，得出片面的结论。一种是前提正确，用不正确的方法推导出错误的结论。在解答这类试题的时候,要全面指出命题的合理因素和片面观点对于这个类型的题目,一方面么肯定其合理的一面,同时又么只指出它的的错误,以及产生这种错误的原因.。如2002年文科第32题：价格是价值的货币表现，价格的变化就是价值变化的表现。这道题就具有代表性。价值是价格的内容和基础。在自由竞争条件下，价值的变化必然引起价格的变化。但是，在现实的交换活动中，影响价格变化的不仅仅是价值的变化，还有供求关系、竞争、货币币值和政府政策等因素。另一种情况是试题前提虽然有合理的因素，但不完整。  |
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