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生物：试题题意明确无偏题怪题 一、试题分析 试题总体上遵循了2007年考纲命题的指导思想，考查基础知识，突出了能力测试，其内容的呈现与2007年理综生物学试题基本保持一致。着重考查了遗传及基因工程、新陈代谢、生命活动调节、生物与环境、免疫及微生物等知识，试题重视基础知识、主干知识的考查，关注现实，联系实际；注重对学生理解能力、获取信息能力以及综合运用所学知识分析、解决实际问题能力的考查。试卷科学、规范，试题题意明确，无偏题怪题，生物学试题难度值为0.54，难度适中。 二、考试中出现的问题及解决方法 答卷中出现了“基础题目做不对，中档题目做不全，难题又做不了”，主要反映学生存在以下三个方面的问题。 第一、知识方面：对基础知识的记忆不牢、理解有误，这反映在对基础题的解答中出错；对主干知识的掌握不到位，这使考生在解答非选题时，出现解题思路的错误和答题不全面。再有就是在新情景下获取知识的能力有待训练提高，如第30题的（4）小题。 第二、能力方面：在学科能力上主要是理解能力亟待提高和综合应用能力的严重不足，出现这种情况的可能原因是在第一阶段的复习中，综合训练不足的缘故。生物学的一些概念、原理、事实和现象需要用文字表达。因此，文字表达能力对考生来说同样重要。在考生的答卷中，常常会看到考生答题思路是正确的，但无法正确表达的“词不达意”的状况，也有的考生在答题中对专业术语任意改动或乱用。 第三、考试能力：包括应试心理和应试技能，由于是第一次进行大型理科综合能力测试，考生会在应试心理上不太适应，应试技能上不得要领，因此，部分考生的试题不能全部完成。 解决问题的方法 第一、回归教材，加深对基础知识的记忆和理解，如何回归教材？可以通过阅读教材，强化记忆和理解；也可以在平时的练习中，遇到疑问马上回归教材，这样使看书更具有目的性，在解决问题的同时加深了对教材相关知识的记忆和理解。两种方法相辅相成，综合运用。 第二、强化训练，提高能力，能力是可以通过训练得以提高的，但是用于训练的资料和方法很重要。对于训练资料要精心挑选，要具有代表性、针对性，要求学生认真完成，教师精心讲评，达到举一反三的效果。训练中既要有质的要求，又要有量的积累，否则不可能在较短的时间内保质保量的完成试题。在训练方法上，根据考生实际情况，可以采用专项训练、综合训练，考生个人可以根据自身的实际情况进行有针对性的训练。解题中，特别是非选题的解答，在平时训练中就要养成认真书写完成的习惯，在不断的积累中使文字表达能力得以提高。 第三、应试心理主要靠考生自己调整，其实只要保持平常心态就可以减缓紧张的心理。应试技能应该会在今后的理综考试中不断调整得以提高。因此，每一位考生要珍惜和充分利用今后每一次理综考试的机会。 三、下一阶段的复习建议 “一模”之后，要尽快结束第一阶段的复习，进入专题复习阶段，专题复习的目标： 知识目标：依据2008年《考试大纲》的“考试范围”罗列的考点知识，回归教材，逐一过关，进一步夯实基础；以主干知识为脉络，构建学科知识网络，加深对主干知识的理解和掌握。 能力目标：加强审题和形成正确解题思路的训练，全面提高考生解题能力。具体措施： （1）加强对近几年高考题目的研究，对不同类型的题目进行归纳和总结，特别是遗传题和实验题，使考生对应不同类型的题目时都有应对之策。 （2）要注重对学生进行审题训练，教师要引导学生学会审题（找到题干的关键词，发现问题的切入点，准确链接相关知识），复习中对同一个题目，教师可提供不同的思路，使考生在正、误的比较中，学习正确解题思路的建立。教师要通过对考纲的研读和对高考试题的研究，有针对性的选择各种类型的试题对学生进行训练，训练的试题要灵活多变，使考生能从不同的角度去分析问题解决问题，以充分训练考生思维的灵活性。 （3）加强答题规范训练，第一、对于不同类型的题目，要按题目要求的表达方式规范作答；第二、答题时尽可能用课本中的叙述来答题。 （4）试卷回顾，特别是错题的重新审视，可以纠正错误知识，避免再犯相同错误，提高此类题目解题能力。   |
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