2.三角函数

结合实际，利用少许的三角变换（尤其是余弦的倍角公式和特殊情形下公式的应用），考查三角函数性质的命题；与导数结合，考查三角函数性质及图象；以三角形为载体，考查三角变换能力，及正弦定理、余弦定理灵活运用能力；与向量结合，考查灵活运用知识能力。

3.立体几何

由考查论证和计算为重点，转向既考查空间观念，又考查几何论证和计算；由以公式、定理为载体，转向对观察、实验、操作、设计等的适当关注；加大向量工具应用力度；改变设问方式。

4.解析几何

（1）运算量减少，对推理和论证的要求提高。

（2）考查范围扩大，由求轨迹、讨论曲线本身的性质扩大到考查：曲线与点、曲线与直线的关系，与曲线有关的直线的性质；运用曲线与方程的思想方法，研究直线、圆锥曲线之外的其他曲线；根据定义确定曲线的类型。BB3j e[TnI/q+W[本_文_来_源_于_我_的_学_习_网高考频道高考数学 http://Www.GZU521.Com ]BB3j e[TnI/q+W

（3）注重用代数的方法证明几何问题，把代数、解析几何、平面几何结合起来。

（4）向量、导数与解析几何有机结合。

四、关注试题创新

1.知识内容出新

可能表现为高观点题；避开热点问题、返璞归真。

（1）高观点题指与高等数学相联系的问题，这样的问题或以高等数学知识为背景，或体现高等数学中常用的数学思想方法和推理方法。高观点题的起点高，但落点低，也就是所谓的“高题低做”，即试题的设计来源于高等数学，但解决的方法是中学所学的初等数学知识，所以并没将高等数学引进高中教学的必要。考生不必惊慌，只要坦然面对，较易突破。

（2）避开热点问题、返璞归真：回顾近年来的试题，那些最有冲击力的题，往往在我们的意料之外，而又在情理之中。

2.试题形式创新

可能表现为：题目情景的创设、条件的呈现方式、设问的角度改变等题目的外在形式。

另请注意：研究性课题内容与高考命题内容的关系、应用题的试题内容与试题形式。

3.解题方法求新

指用新教材中的导数、向量方法解决旧问题。　

五. 08年高考数学命题展望

1.主干内容重点考：基础知识全面考，重点知识重点考，淡化特殊技巧。

2.新增知识加大考：考查力度及所占分数比例会超过课时比例，将新增知识与传统知识综合考是趋势。

3.思想方法更深入：考查与数学知识联系的基本方法、解决数学问题的科学方法。

4.突出思维能力考核：主要考查学生空间想象能力、学习能力、探究能力、应用能力和创新能力。

5.在知识重组上做文章：注意信息的重组及知识网络的交叉点。

6.运算能力有所提高：淡化繁琐、强调能力，提倡学生用简洁方法得出结论。

7.空间想象能力平稳过渡：形式不会大变，但将向量作为工具来解立体几何是趋势。

8.实践应用能力进一步加强：从实际问题中产生的应用题是真正的应用题，而试题只是构建一种模式的是主干应用题。

9.考查创新学习能力：学生能选择有效的方法和手段，要有自己的思路，创造性地解决问题。