3．试题会重视实验的探究性，注重对学科能力的考查

值得一提的是，2007年的四个实验区的化学试题在考查探究能力方面进行了积极尝试，主要表现在增加化学实验试题的分值和改进实验试题，这成为化学试题的亮点之一。因实验探究能力属于主要的、重要的较高层次的学科能力，能较好地体现高考的选拔功能，有利于学生实践能力和创新意识的培养。所以2008年的高考可能会加大对这方面考查的力度。探究性实验题常常重过程轻结果，目的是让考生学会如何去做，如何对信息进行加工。一般通过对无机化合物的化学性质、无机未知反应和实验方案的探究，来考查学生发现问题、解决问题的能力。其一般解题思路是：先通过对比找出实验的不同之处（操作步骤、现象等），然后揭示实验现象的本质，再从本质上设计相应的实验来验证。其中一些题目将是基本理论、原理置于实验探究活动之中，只要熟练掌握基础知识，理解其原理，此类题目就会迎刃而解。

4．必考内容和选考内容的试题各自特点鲜明
　　必考内容试题突出化学主干知识的同时，着力于化学学科素养和学科能力的全面考查；选考内容试题不偏、不难、基础、灵活，充分体现模块课程特点，加强了主干知识的考查。三个选考模块试题难度、区分度、答题耗时等基本等值，这对同学们如何选择化学选修课程提供了参考。建议同学们在下一步的复习中摸透必考与选考的特点，对必考与选考有的放矢的进行复习。

5．试题仍会关注stse（科学、技术、社会、环境），体现学科的发展性和时代性。

2007年4套课改区的高考化学试题选材大量来自于实际应用情景和生产、生活实际以及科技成果相结合，内容涵盖了医药、材料、能源、生活与日用品、化工、环境与环保、现代技术等领域，充分体现化学学科的发展性和时代性。在分析解决实际问题的过程中考查考生对学科知识的理解情况以及考生具备的学科能力和素养。这和课改要求提高学生学科能力和素养的精神是相符的。预测2008年这种情况仍会出现，因为在高考试题中将stse问题与化学知识紧密结合，有利于学生学会用化学的视野去观察问题，这对提高全体公民的化学素养，培养同学们对化学的兴趣，让同学们有志于化学事业的发展起到促进作用。与考试大纲中的考核目标“重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进同学们在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面发展”无疑是相一致的，也合乎新课程标准，有利于新课程的进一步推进。

四．在下一步复习备考中的一些作法T.k*
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1．熟练掌握基本知识，形成基本知识的网络

从知识角度看，高考理科综合化学部分的试题主要按化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验、化学计算五大块分别进行考查。命题人可以将这五块知识随意进行组合和搭配，形成综合性很强的考题。特别是现在高考命题原则慢慢向新课程的三维目标转化，这就是说在掌握知识的基础上强调对知识的理解和知识之间的联系，尽量避免纯记忆性知识的考查。但基础知识不扎实，知识的理解和知识之间的联系的能力就谈不上，亦即解答高考题必须具备基础知识。所以在实际复习中，应立足学科，在全面复习的基础上突出主干知识，联系实际并构建学科知识点的网络。

2．抓住主干知识，加强学科能力的培养

高考试题从能力立意向三维目标的转化，就要求考生应通过自己读书、质疑、探究、思考来获得知识，解决问题，逐渐形成自学的能力和思维能力，不断的提高化学学科的科学素质。思维能力是中学化学学习中能力培养的核心，它与观察能力、实验能力、自学能力有紧实的联系。思维能力对学生当前的学习和未来的发展都有十分重大的意义。所以在下一步的复习中，应注重培养自己思维的敏捷性、严密性、整体性、创造性等方面。

3．高度重视化学实验

化学是一门自然科学，化学实验是化学学科的特点，高考加大了化学实验的考查力度。但实验试题的得分仍然较低，这暴露出一部分考生对实验只知其然不知其所以然的现象。在解决实验问题的过程中思维能力仍然是考查的核心。化学实验的考查是十分细致和全面的。只有在下一步的学习过程中注重实验问题和点滴积累，真正弄清化学基础知识和化学实验的基本操作、教师演示实验、学生分组实验的原理、装置、现象和实验的手法，认真演练练习册中的实验习题，通过努力，顺利渡过高考实验考查这一难题。

4．加强“套题训练”，适应“理综”考试模式