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有这样一个故事：著名心算家阿尔伯特·卡米洛有一天正在做表演，这时有人给他出了一道题：“一辆载着283名旅客的火车驶进车站，有87人下车，65人上车；下一站又下去49人，上来112人；再下一站又下去37人，上来96人；再再下一站又下去74人，上来69人；再再再下一站又下去17人，上来23人……”那人刚说完，心算大师便不屑地答道：“小儿科！告诉你，火车上一共还有……”“不，”那人打断他说，“我是请您算出火车一共停了多少站。”阿尔伯特·卡米洛顿时呆住了，面色难堪，他没想到这人会问这么简单的加减法。 他压根就没有考虑过这一点，而恰恰就是他的思维定势让他在这简单的加减法上摔了跟头。 ,�Hz?|VeX9 .;yD2u q [ 本 资 料 来 源 于 贵 州 学 习 网 高考频道高考英语 http://Www.gzU521.com ] ,�Hz?|VeX9 .;yD2u q 其实，同学们平时在做英语单项选择填空时，也常常会受到思维定势负迁移的影响，而忽略了题中已经变化的条件或情境，轻而易举选出“正确答案”，结果往往发现自己错了。 下面笔者结合近些年高考题型，就同学们在考试中常常出现的几种类型的思维定势进行剖析，以期对同学们有所帮助。 母语的“干扰” 由于母语在大脑中根深蒂固，所以常常会对同学们英语学习产生一定的负面影响，形成思维定势，从而使考生在考试中产生错误的判断，尤其在一些习惯表达方式上。 例.i’ll come to see you if______. a.you’re convenient b.it is convenient for you c.you feel convenient d.it is convenient with you [解析]答案为b，但易误选a或c，因为按汉语意思，“如果你方便的话”，易直译为if you are con-venient或if you feel convenient。但事实上，英语中表示“如果你方便的话”，通常说if it is convenient for(to)you。 句型须“活用” 句型结构是英语学习的基础。同学们在高一、高二年级零零碎碎学过一些句型，但到了高三总复习时，尤其是在考场上如何明辨、活用这些句型又是一个问题。 例.—did jack come early last night? —yes.it was not yet eight o’clock_____he arrived home.(05福建卷) a.before b.when c.that d.until [译文]-jack昨晚回来得很早吗？-是啊，他到家时还不到8点。 [解析]考生的思维定势有二：首先，认为是在考查强调句。同学们熟记了强调句型：itbe+被强调部分+that/who+其余部分。而判断一个句子是否为强调句型，只需将其中的itis/was和who/that去掉，如果句子结构完整通顺，则是强调句型，否则就可能是其他语法形式。如果选c项，去掉it was和所填的that后，时间状语前缺少介词，句法错误，因此该句不是强调句型，而是状语从句。 其次，认为是在考查it…before…句型。it is+时间段+before句型的肯定式表示“过多久…才、就”；否定式表示“不久…才、就”。此题如用before逻辑不符，故答案选b。.12e � Gw?ZNVi!ADl[ 此文转贴于我的学习网高考频道高考英语 http://www.Gzu521.com].12e � Gw?ZNVi!ADl 搭配防“软肋” 英语中的固定搭配在高考中举足轻重，就拿一些词组搭配来说，如：look forward to ,devote to,ob-ject to,be used to,stick to ,make use of,lead to ,belong to,refer to,thanks to等，其中的to/of均为介词，后面要跟名词或动名词。而命题者也常常会抓住考生这个思维的“软肋”来设置解题障碍，声东击西。 例.he made up his mind to devote his life________pollution________happily. a.to prevent,to live b.to prevent,from living c.to preventing,to live d.to preventing,living [译文]为了过上幸福生活，他下决心阻止污染。 [解析]答案为c，易误选b或d。思维定势有二：其一是认为第一空不定式，其实devote…to…(把……奉献给……)中的to是介词，接-ing形式；其二片面认为是pre-vent…(from)doing sth.这个固定搭配，其实第二空是不定式做目的状语，否则逻辑不通。 语态莫“被动” 动词的被动语态，历年的高考试题都要涉及，尤其是主动的形式表示被动意义是一个难点，也是高考的热点之一。然而命题者却常常利用同学们的定势思维打擦边球，甚至出一些貌似被动语态的题。 例.i feel it is your husband who______forthe spoiled child.(02上海卷) a.is to blame b.is going to blame c.is to be blamed d.should blame [解析]sbbeto blame (for)意思是“某人(为……)承担责任;某人该(为……)受责备”。此处不能用被动语态。故答案选a。 词法亦“灵活” 例.one way to understand thousands of newwords in to gain_____good knowledge of basic word formation.(02上海卷) a./b.the c.a d.one [解析]答案c。knowledge作为抽象名词不可数，一般不加冠词，但当它被形容词修饰表示某方面知识时，抽象名词具体化，可用不定冠词修饰，常用“have/gain a knowledge of…”这一结构。 闵行中学 高级教师 唐浩 |
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