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点评教师：徐莉萍(哈师大附中一级教师)
2007年高考英语试题难度略低于去年，没有偏、难的题目。整套试题在考查基础知识和能力的同时，注重考查学生对本学科所学内容融会贯通的能力以及在特定语境中运用语言完成任务的能力。 单项选择题型主要考查了学生对基础知识的分析应用能力，试题总体比较平和，难度较去年有所降低。题干设计简洁，意境明确，没有偏长、偏难的句子和词汇，所考查的知识面相对集中。强调了在特定的语境中对英语语言知识的理解和灵活运用，淡化了对语法的考查。动词的时态语态、情态动词、动词及词组的辨析、非谓语动词和连词仍然是该部分考查的重点。今年的单项选择题充分地体现了在语境中运用知识的原则。 完形填空试题的选材符合高中学生的认知水平，阅读材料难度适中，要求考生具有一定的语篇分析、推理、判断和运用的综合能力。 阅读理解部分的五篇文章题材和体裁多样，材料真实，语言地道，信息量大，覆盖了记叙文和说明文等文体，涉及到故事，传记，社会人文，科普知识。文章篇幅长短适宜，难度适中。从题目的设计上看，今年的阅读试题不偏、不怪，推断题型的考查比重仍然很大。 点评教师：闫凯东(哈师大附中地理教研组长、高级教师) 今年高考地理试题对于基础扎实、有较强的分析能力的考生比较有利。试题呈现以下几方面的特点： 变———稳中有小变化。难度低：试卷总体上符合学生的认知水平和中学的教学实际。试卷的难度比较适中，从知识考查的难度到能力考查的深度来看均比去年、前年都有下降。基础题让学生意外，基本上都是平时模拟时常见到的题，但得高分却很难。分值略有变化：36题由去年的16分变为15分，37题由去年的20分变为21分。今年ⅱ卷每道小题分值比以往低，题数增多了。 活———考应用。以问题为中心，突出考查了考生对基础主干知识的整体、综合把握程度。侧重考查学生基础知识与分析、辨别能力，紧扣教材，不强调知识覆盖面，比较重视对学生的重点知识的考查即重点部分重点考查。注重对学生地理思维和地理能力的考查。 特———地理特色强，学科特征鲜明，突出了图表的考查。地理试题仍旧充分利用了地理图表这一载体知识，强调图文并茂，地图知识考得较多，以地图、图表“语言”考查学生学习的能力和地理素质。本套试卷中的地理题有7幅图和一张表格，除选择题第1、2题外，每组试题均以地理图表引出。所选图表无难、怪、偏，基本上都是学生常见的。大题37题所选区域地图都比较容易辨认。 点评教师：展妍娜(哈师大附中高三历史备课组组长、一级教师) 2007年高考文科综合历史部分，试卷结构更加合理，客观试题扩大了知识的覆盖面。 今年试题立足基础、回归教材、突出主干知识的命题内容不变，以能力测试为主导的命题思路不变，用图、表考查考生获取和分析信息的能力，体现了试题的选拔功能。 2007年历史试卷的特点是：仍然强调对基础主干知识的考查。立足教材又不拘泥于教材，要求学生将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。突出的变化是客观试题对能力的考查力度加强，即使是考查记忆再现的试题，也或多或少地改变了教材的表述结构和语言形式。关注社会热点，注重学科内知识的综合和学科之间知识平滑衔接，以史为鉴，拉近历史与现实的距离。 试题变化：体现对知识的抽样检测，选择题部分扩大知识的覆盖面，客观试题难度加强。材料的选择具有代表性和典型意义，材料呈现形式以文字的陈述为主，辅之以图、表。非选择的开放性较强，它鼓励作答者就一个问题进行解释、说明、推理、论证和探究。调动和运用知识，是指将学科的知识系统与试题的测试系统进行对接，并根据试题的要求，对学科知识进行重组，即进行再现和运用。 点评教师：张彦宝(哈师大附中一级教师) 2007年文综试卷政治试题仍以考试大纲为依据，但整体上体现了新课程理念的要求，命题注重与现实问题的结合。试题的突出特点是，紧扣“民生问题”，主观题几乎全部围绕“三农”问题展开；客观题先难后易，对分析能力要求较高。 以主观题40题(6)为例，“根据表2中玉米产量与需求变化情况，分析玉米价格变化的趋势，并指出这种趋势对玉米生产可能产生的影响。”题干分两段设问，虽然题目有一定的“限定性”，但因为要结合表格思考，所以对学生分析能力提出了更高的要求，设问可谓巧妙，有点儿研究性学习的味道。 客观题以热点为载体，考查学生对教材主干知识的理解，并强调答题原则，从能力上对学生的要求也表现为由浅层次向深层次发展。试题整体具有形式灵活、设问科学、考查全面等特点。如关于价值量的计算、稿酬的分配形式、外汇储备迅猛增加的主要原因、画家的作品等试题，都突出了政治学科自身特有的思维要求。  |
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