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高考复习已经进入最后冲刺阶段，面广量大，不少考生感到既畏惧，又无从下手，如何提高后期复习的针对性和实效性？笔者就数学复习谈三个方面: 一、探讨高考数学的命题方向——做到有的放矢 ! `KA1O@[ 本_资_料_来_源_于_贵_州_学_习_网 高考频道高考数学 ｇｚｕ５２１.ｃｏｍ )! `KA1O@ 教师和考生都要共同研究，多搜集各地的高考信息，资源共享。 1.研究:考试大纲（对考什么、考多难、怎样考这3个问题的具体规定和解说，既要关注《考试大纲》中调整的内容，又要重视结合05年高考数学学科评价报告，对《考试大纲》进行横向和纵向的分析，必须吃透，要发现命题的变化规律）、教学大纲（是编写教科书和进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩、衡量教师教学质量的重要标准）、高考试题（近5年的试题，侧重2005年的十六套），重点剖析有创意的题型，分析各省市的摸拟考题，每套题至少有3个以上亮点，要找出来加以研究。 2．预测: (1).知识要求：哪些是重点知识，重点考查的(年年考的)，哪些是可考可不考的，哪些是明显不考的，考生要非常清楚 ； (2).能力要求:目前高考改革“倡导理性思维，深化能力立意，积极改革创新，融入新大纲、新课程的理念”，已从“知识立意”向“能力立意”过度。 2006年高考数学命题的中心是数学思想方法，考试命题的有四个基本点：在基础中考能力，这主要体现在选择题和填空题；在综合中考能力，主要体现在后三道大题；在应用中考能力，在选择填空中，会出现一、二道大众数学的题目，在大题中有一道应用题（重点出现在新增内容）；在新型题中考能力。这“四考能力”，围绕的中心就是考查数学思想方法； (3).方法要求：学习方法，解题思想方法。转变重知识数量积累的评价为重思想方法、创新能力的评价； (4).题型变化：根据近五年的高考试题及教改动向，摸清变化趋势，有的放矢地进行组题； |
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