2006年高考复习要在读写训练中关注语文基本功的训练，完善表达和写作能力，逐步形成“有思想、善思考、会表达”的语文核心素质。既要关注传统题型，更要关注考点本质。
首先，按照话题的方式广泛浏览大量时文，感受当代的最新语言，了解当今社会的新人物、新事件、新观念。
其次，答题应注重科学性，表现在问什么答什么，答题与题干应有严格的逻辑关系，正确的答案必须在原文中找到直接对应依据。
再次，语文能力应通过完善的表达展示出来，表述时应视野开阔，思维缜密。在复习过程中，考生应反复推敲，反复修改，并养成习惯。
●在读写训练中完善表达
语文基本功的形成建立在高效读写的基础上。考生应在训练中积累思想，完善表达。
阅读时，读应字正腔圆，以解决语音问题；应弄懂常用词语的含义和用法，形成敏锐的语感；写应规范，无错别字，应推敲文字，锤炼表达，做到文从字顺，表意到位。
在运用中积累词语，让词语进入自己的语言库存，丰富思想，缜密表达。
数学
训练解题速度提高运算能力 DQ{W;x�B wT|Jnc[ 此文转贴于我的学习网高考频道名师辅导 http://www.Gzu521.com] DQ{W;x�B wT|Jnc
2005年高考数学试卷，无论是文科还是理科，在选择题、填空题和解答题的起始题设计上，均控制其绝对难度，立足考查基础知识和技能，就是综合题，在设问上也注意由浅入深循序渐进。
在复习时，基本训练一定要以课本中一些例题和习题为素材，克服“眼高手低”的毛病。
复习备考建议
●抓主干知识，重知识结构
近几年高考数学试题，强化了“从学科整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”，解答这些试题需要多个知识点的综合应用，试题中单一考查某一个知识的题已很少。
复习时，要重视主干知识的学习，注重各部分知识点之间的横向联系和沟通，构建知识网。
●提高解题速度和正确率
复习中坚持一题多解，可逐步训练自己多层面、多角度地分析与解决问题的能力，使解题方法不断优化。对同一问题从不同侧面加以分析，使处理和解决问题时更加灵活。
考生可从变化视角、逆向思维和求异思维中，提高思维的灵活性。如：证明不等式，不能总想用综合法，不妨运用分析法；或从结论的反面出发，运用反证法；或化抽象为具体，通过取特值，运用归纳法、递推法等。
解含参数的不等式，应分情况讨论，化整为零，各个击破，求已知不等式参数范围，常常要逆向思维化新的不等式（组）求解。还要运用对比联想等思维方式，恰当运用函数与方程思想、换元思想，去寻找解题的突破口。
●有意识地提高运算能力
每年由于运算能力差导致失分的现象触目惊心。在考试中思维到位了，但由于计算水平不高，导致不能成功解题的考生大有人在。
复习时，考生应掌握一些基本的方法，如构造法、数学归纳法等；在对数列求和时，要联想到错位相减法、裂项法等。
同时，要培养心算能力和估算水平。只有心算能力得到提高，才能使计算的速度更快，结果更正确。
英语
以语篇为中心加大听、读、写训练
2005年的英语试卷“突出语篇，强调应用，注重交际”。材料新颖、贴近实际是一大特点。试卷中单纯考查语法知识的试题减少，而通过增加综合性与语境化因素考查语法知识的运用成为重点。
明年的英语命题仍会遵循“稳中求发展”的指导思想，即命题原则、题型结构不变，总体难度基本保持一致。其定性仍为“语言交际能力测试”，并将继续加大对此能力的考查力度。
复习备考建议
●加大听、读、写训练
听力训练要注意以下方面：
1、录音语速：需要多找机会听听与考试录音接近的训练材料，做题或不做题都可以；2、材料选择：强调时代气息与文化背景；3、设题：解题时注意，一般不会单纯追求细节，而是考查对于选材的背景、谈话或对话的话题中心，说话人的彼此关系与各自态度等。
以“阅读理解”大题为代表，对于借读能力的考查，贯穿全卷，尤其体现在如下方面：
1、阅读速度：阅读速度一般保持在每分钟60个单词左右；2、材料背景：凭借自己的阅读能力，读懂材料获取信息，解决问题；3、选材的篇章结构和语句结构，需要依靠自己平时的大量阅读熟悉它们，把握大意。
●以语篇为中心复习
利用课本。在提高综合运用语言能力的基础上，突出阅读训练。既重视语言形式的学习，又注重思想的表达；在培养听力的同时，逐步提高交际中语言运用的准确性和标准化。
培养语篇意识。知识系统应按语篇调整，力求形成以语篇为中心的学习模式，积累语言经验，培养语言意识。
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