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每年高考物理学科对实验的考查都有明确要求，其实，考生在实验复习中注意一些易犯错误，就能够避免丢分。 忘记实验所需器材 n�wc |eXAv\gF@*R [ 本 资 料 来 源 于 贵 州 学 习 网 高考频道高考物理 http://Www.gzU521.com ] n�wc |eXAv\gF@*R 在涉及实验的考题中，常出现补充实验器材的填空题和挑选器材的选择题，不少学生因为没有很好地掌握该实验所需要的器材而填错或选错选项。 形成这种现象的原因，表面上看是考生没有记住该实验所需要的器材，实质上是没有领会该实验的精神实质，没有找到记住实验器材的好方法。 解决对策： 明确实验目的、原理与方法。每个实验要解决的问题是什么（即实验目的），依据的原理是什么，实验的步骤是怎样的，需要的器材有哪些，要在头脑中建立起逻辑顺序，促进理解和记忆，减少遗忘。要克服那种抛开目的、原理死记硬背的不良习惯。 记准、画熟实验器材装置图。在教材上，几乎每个实验都有一个该实验所需主要器材的装置图，往往图中所列出的就是该实验不可少的重要器材。考生应该养成练习画实验装置图的好习惯，边画图边想还需要哪些器材，实验的步骤是怎样的，这样，不但记住了图上显示的主要器材，还记住了图上没有标出的器材，有效地促进记忆和理解。 区别测量性器材和其他器材。物理实验中，测量性器材有：刻度尺、弹簧秤、温度计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等等，除了滑动变阻器以外，都是可以读数的测量性器材，考生应对它们的读数原理和精确度、量程等准确记忆和理解。其他器材是指：铁架台、小车、小球、木板、细绳等等，他们的特点是不能直接读出测量结果。 不会正确选择实验器材 怎样从题目给出的诸多实验器材中，正确选出题目所需要的实验器材，来完成实验题的解答，是考生的一个难点。出现这种现象的重要原因，是考生没有正确理解实验的目的、原理及其本质含义，只注重实验的形式。 解决对策： 例如：在用单摆测定重力加速度实验中，为了比较准确地测量出当地的重力加速度值，应该在给出的诸多器材中，选择长1m左右的细绳、秒表、直径2cm左右的铅球、最小刻度是毫米的直尺；而不能选择长30cm左右的细绳、时钟、最小刻度是厘米的直尺等。原因是：如果选用较短的摆线，既会增大摆长的测量误差，又难以保证偏角小于5度。摆线较长，摆角容易满足小于5度的要求，单摆的振动缓慢，方便计数和记时；摆球尽量选重的，以减小空气阻力影响；因为单摆振动周期的测量误差对重力加速度g的影响较大，所以计时工具应选精确度较高的秒表，而不能选择时钟；长度误差同样对加速度g的影响较大，也应选精度较高的最小刻度为毫米的直尺。 如果考生对这些本质要求不理解或者理解不透，就会在摆长和摆球、秒表、时钟以及尺的选择上出现问题。所以，考生应该在理解实验目的、原理及其本质含义上下功夫，克服不求甚解的不良习惯。 电学实验思路不清 对电学实验的一些题目（如测定电池的电动势和内阻；测定小灯泡的功率；测定电压表或电流表的内阻等），考生在选择电路类型、表的量程、电阻类型及阻值等方面存在着很大困难，其原因是考生没有很好地掌握电学实验题的解答思路与要领。 解决对策： 选择分压与分流电路的问题。如果实验中要求被测元件的电压是从零伏调起的，或者是要求电压调节范围较大的情况，就应该选择分压电路，其分压电阻尽量选择阻值较小并且允许电流较大的滑线变阻器。如果没有上述电压的限制，分压电路与限流电路都可以的情况，应该首选限流电路。 选择内外接法问题。如果被测电阻元件的阻值是远远小于电压表的内阻时，伏安法应该选择外接法；如果被测电阻元件的阻值是远远大于电流表的内阻时，伏安法应该选择内接法，以减小实验误差。 依据被测量值选择表的量程问题。如果题目中给出了多块电压表、电流表及其量程，为了提高实验的精确程度，应该根据题目给出的电路（或者根据设计型实验中自己设计出的电路），以及被测元件所允许的最大电压值和电流值情况，来选择电压表及电流表的量程，满足在测试中两表的读数既不超过量程又尽量大于量程的三分之一（既不烧坏表又能减少读数误差）。 |
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