句型积累是个“先死后活”的过程，先机械的造“自造句”或“模板句”，写出比较“死”的句子，慢慢建立起自己的英语句型库，找到写英文的感觉，就可以写出比较“活”的句子，自如的表达自己了。

　　写作思想表达：

　　英文有自己独特的思想表达模式，美国语言学家罗伯特·卡普兰（robert b. kaplan）曾用两幅图表示中文和英文使用者思维模式的差异：

　　中文（oriental 东方人）思维按箭头方向呈螺旋型，层层铺垫，逐渐接近讨论中心；而英语母语人士是直线型思维，一针见血，直抒胸臆，所以中国人写作喜欢先分后总，卒章显志；而英文写作偏爱先总后分，开篇点题。

 
　　夯实词汇、句型和思想表达基础之后，功夫写作的提高六个字“多读多背多写”：阅读和背诵是积累语言素材的关键，《新概念》序言中甚至提到“只写读过的语言”。在此基础之上，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，阅读背诵素材之后，写作提高需要大量的实战演习。

　　听读都有精泛之分，写作同样可分精写和泛写：精写的目的是积累语言素材，可以改写（用自己的语言表达文章）、缩写、续写或主题作文。精写提高的关键在于修改，好文章不仅是写出来的，更是改出来的，即使是文学大家也是如此，培根对其传世之作《论说文集》中的每篇文章都曾修改数遍，晚年更是将其置于枕侧，不时加以增删。修改的关键在于加强词汇准确性，句型多样化和思想流畅性，同学们要重视教师批改的内容，多请教和讨论，或者可以采用互批互改的方式练习。泛写重在提高表达熟练度和流畅性，不必过分拘泥于表达准确性，而重在流利地用英文表达思想。泛写可采用自由写作（free writing）或英文日记的方式，随时记录自己的所思所想。

　　二、写作应试提高

　　虽然中学英语教学对写作重视程度不够，中学生平均写作水平较低，而且写作实力提高绝非朝夕之功，但应试写作却是英文考试中唯一能够短期速进的部分。

　　中学应试作文多采用看图写话等记叙文形式，内容简单，而且文字量要求仅80-120词，即使全部只写10个词左右的简单句，也只需要10个左右句子，只要方法得当，精心准备寥寥数句，得到满意的分数绝非难事。

　　这里为大家应试写作准备了五句箴言：“真题至上”、“句型为王”、“衔接流畅”、“但求无过”和“细节决定成败”

　　“真题至上”：中、高考历年作文形式内容比较稳定，练习时写透真题足矣，可以多角度作文，一文多写，提高对题目应对能力。另外注意限时、限词数练习，形成对时间和词数的感觉。高考写作时间限制在15分钟之内，词数100字左右为宜，即展现语言持续能力，又不至于增加出错几率。

　　“句型为王”：句子是表达完整含义的最小单位，“手中有句，写作不慌”。写作时“自造句”和“模板句”搭配，自造句以简单句为主，注意句型多样化，加入强调句，倒装句，虚拟语气，并且点缀少量复合句，展现驾驭长句子能力；作文中必须有模板句，这是体现文采最简单的方式，为保证模板句使用，考试时要固定其使用位置，比如在记叙文首句尽量使用倒装。

　　“衔接流畅”：连句成文时，紧凑连贯是高分作文的共性。最简单的增加文章连贯性的方法是加入衔接性内容细节和各种连接词体现文章逻辑，有意识的在作文中应用also, but, so, first等连接词，会使文章更符合英文表达习惯。

　　“但求无过”：中国人讲究圆满，大量明显的拼写、语法错误是破坏评卷教师印象的“法宝”。应对方法一是在考场上“用熟不用生”，尽量使用自己熟悉的表达，不拿考试做生僻表达的试验田；二是考前专门练习检查，总结易犯错误，比如作文中最常出现的拼写和动词形式错误，这样考场上可以有针对性的查错，自然有的放矢，事半功倍。

　　“细节决定成败”：人是情感动物，卷面整洁从某种意义上讲甚至比内容更重要。

　　段落书写可采用齐头式（段首顶格，段间空行）或缩进式（段首缩进2-5个字母，段间不空行），实践表明手写短文中前者更为清楚。

　　句子书写应重视标点。英文讲究逻辑分句，完整表达一层逻辑意义之后必须用句号，问号或感叹号三者之一结束句子。所以汉语中常见的句子“他起床了，他睁开双眼。”用英文表达时不能写成“he got up, he opened his eyes.”因为he got up已经是一个完整的句子，后面必须加句号。另外标点书写要避免“随手句号”，即写一个单词之后习惯性的在词末点一个点，比如“he. got. up.”。

　　单词书写应避免“随手大写”（非句首单词大写）和书法美观。考试前抄写几遍中学词汇大纲，既练书法，又顺便熟悉拼写，一石二鸟，何乐而不为？

　　写作提高谈到这儿，下期介绍另一项输出性语言技能 —— 口语的学习方法。