这次介绍一下同样属于输入性语言技能的“听”。

　　据美国保罗·兰金（paul rankin）教授统计，“听”占人们日常语言活动的45%，“说”占30%，“读”占16%，“写”仅占9%，由此可见“听”在语言交流中的重要地位；美国著名成功学大师布莱恩·崔西（brian tracy） 在其经典著作21 secrets of self-made millionaire中提到，通过有声材料学习是二十一世纪学习方式的革命，“听”于人类获取信息的意义之大可见一斑；对中学生来讲，听力是获取口语素材，解决哑巴英语的起跑线，更是获得英语高分的重要保障之一。这期听力学习方法的介绍将从听力材料选择、听力实力提高和听力应试提高三个方面展开： gYO0RVav)qQ\$p6! [ 本 资 料 来 源 于 贵 州 学 习 网 外语园地英语学习 http://Www.gzU521.com ] gYO0RVav)qQ\$p6!

　　听力材料选择

　　工欲善其事，必先利其器。难度得当的听力材料是学好英语听力的第一步。难度可从语速、篇幅和内容三方面考虑：所选材料听一遍能理解80%为宜，推荐正常语速（因为听力的最终目标是听懂正常语速），长度五分钟左右（常见考试短文听力理解的长度），内容包括日常交际、英语美文、歌曲、新闻、电影等同学们喜闻乐见的内容。阅读需要精读和泛读结合，听力学习中精听和泛听同样缺一不可，下面分别介绍精听和泛听材料。

　　精听材料

　　1、经典英语听力教材，可根据自身水平选择。

　　《英语900句》：900个基本句型加上衍生的3600个常用句型，虽然部分句型有些过时，但仍不失为优秀的交际句型启蒙材料。

　　《走遍美国》（family album，usa）：开拓电视剧英语教学先河，精美的制作+地道的美语表达+精选的知识点+丰富的学习模式=强烈推荐。

　　《英语听力入门》（step by step）和《英语初级/中级/高级听力》（listen to this）是高校英语专业经典的听力教材，系统完善，热销二十余年，但难度较高，供学有余力的同学选用。

　　2、新课标教材同步配套听力材料。

　　3、高考听力真题或样题。

　　泛听材料

　　1、英语有声杂志：

　　中学生时间有限，包罗万象的英语有声杂志无疑满足了同学们多方面的需求，比如《疯狂英语》、《空中英语教室》和《新东方英语·中学版》。

　　2、歌曲：

　　慢歌发音清晰，单元音干净利索，双元音饱满，尤其适合体会元音发音，比如乡村歌手约翰·丹佛脍炙人口的“country road”，；而快歌中“随处可听”吞音、连读等语言现象，适合体会语音变化，比如后街男孩的经典曲目“as long as you love me”。

　　3、新闻英语：

　　美国之音慢速英语（voa special english）；bbc（british broadcasting corporation）既练听力又知时事。

　　4、电影：

　　因为电影，英语学习再不缺少真实语境。除去新东方经典教学影片forest gump, sleepless in seattle外，最近几部动画片shrek 2, garfield，the incredibles，语言简单生动，是听力口语学习的不二之选。

　　5、托福听力真题：i)L0(oc&?#}nW@"!M[ 此文转贴于我的学习网外语园地英语学习 http://www.Gzu521.com]i)L0(oc&?#}nW@"!M

　　多听托福听力题，可让英语水平远远凌驾于考试难度之上，这是攻克所有考试的万灵药，对想要出国的同学来说更是一石二鸟。

　听力实力提高

　　精听：

　　精听的目的是系统学习语音、积累小词习语、句型表达和背景,可采用下面两种方式：

　　一是模仿法：精听一段文字，然后参考听力原文，跟读模仿到语音、语调分毫不差，甚至录下自己的发音和原音比较，逐段纠正语音、语调。

　　二是听抄法：又称四遍法，第一遍听大义；第二遍利用复读机尽量听写出每句话，但不要参考听力原文；第三遍和听力原文比对，找出听不懂的原因；第四遍翻译或者背诵。

　　精听后务必趁热打铁，总结知识点：语音强调三点，一是建立单词正确的“听觉形象”，比如美音中“hurry”的[q]经常弱化成[e]，发音[5heri]就是“hurry”正确的听觉形象；二是熟悉连读和失爆等变音现象，它们本质上是人们讲英语语速快时为了方便发音的自然结果，却造成我们分辨词语的困难；三是注意重读和语调，它们传递着超出词句本身含义的内容。小词习语强调小词搭配，比如多如牛毛的含get的短语，如同汉字中越是简单的字越难写得漂亮一样，小词搭配经常造成理解障碍。而句型表达和背景学习重在吃透听力原文，以阅读促听力。

　　精听要求注意力高度集中，必须净化练习环境，否则容易养成三心二意的习惯，但精听比精读更容易疲劳，时间不宜过长，各类英语考试的时间都在30分钟左右，所以练习也以这个长度为宜。

　　泛听：

　　泛听目的有二：一是练习捕捉大意，让理解单位从“词汇”到“句子”再到“大意”；二是熟悉语速和语境，既真实英语的使用环境。切忌把泛听当精听。战胜“细节完美主义”的办法是重大意而非细节，重内容而非语言，重正在听的内容而非听过的内容。

　　“拳不离手，曲不离口”，泛听要形成“磨耳朵”的习惯，充分利用排队、等车等边角时间，泛听之后还要复述大意，检测听力效果。

　　帕累托原则（因19世纪末和20世纪初意大利经济学家及社会学家帕累托首先提出而得名）告诉我们，任何一组东西中，重要与次要的比例是20%：80%，精听与泛听的比例也可遵循这一原则，设定为1：4。

　　应试听力提高

　　2005年，中学英语学习的指挥棒——高考英语的听力考试内容和形式改由各省自行决定，因为硬件条件等原因，有些省份取消了高考听力，紧跟高考，相应省份中考英语的听力部分也随之取消，这样做的结果是中学英语教学重新变成了重读写，轻听说的哑巴教学法，与时代要求和英语学习目的相悖。笔者认为，听力作为重要语言功能之一，未来必将重新在高考中占有一席之地，听力应试训练仍需从头抓起。应试听力提高的方法请看下图：“听力414”。