易读性指数用百分制表示，在一定程度上反映了“深入浅出，通俗易懂”的程度，“分数越高，表示越容易理解”，多数标准文章，大约在60至70分。

　　难度级数根据美国学校年级的水平来评定（如，8.0分表示八年级学生可看懂查阅的译文，相当于易读性指数60至70分）。

　　难度级数越低，表示越容易看懂。如要让人听懂，易读性指数就应相对地高一些，或难度级数低一些。其实，二者是同时显示的。

　　后记：英语有云：“there are translations and translations(有各种各样的翻译)”。以上文字，承蒙中国海洋大学国际合作与交流处的推荐和该校校报的错爱，全文刊登在2004年3月25日第1375期《中国海洋大学报》第四版《浪花》副刊上。（报上介绍本人时，将“中国译协理事、广东省译协常务理事”误移成“中国译协常务理事”，本人应作更正；正文最后一段“第二种译法是我本人至今能想到的最佳的书面译文”中的“第二种译法”则应为“第一种译法”。另外，本人不敢冒称“权威”。——笔者注）文章发表以后，笔者知道，对“海大校训”会有各种各样的翻译出来，形成百花齐放，万紫千红的局面。邹卫宁老师跟青岛大学孔祥军教授谈起我的译文时，孔教授在上述译文的基础上，“减肥”有术，改成另有一番韵味的译文：

 
　　vast ocean embraces streams; norms promise one‘s dreams.

　　有道是：文章是改出来的。其实，译文也是改出来的。如果中国海洋大学采用上译，我和孔祥军教授就是共同作者了。我仍期待着更好的译品。然而，现在，我要感谢邹卫宁老师和孔祥军教授，感谢《中国海洋大学报》！