参考满分：8分。

⑥用同一灰色（最好是6号灰色）在红、绿、黑、白、黄、蓝、橙等各色底上以同时对比视觉效果方式作一构成。要求几幅图并列在一幅画面上，可看出这同一灰色产生不同明度和不同色相的偏差。

参考满分：3分。

⑦以同一组冷色与暖色的膨胀与收缩、前进与后退的视觉效果作一构成画面。抽象与具象皆可。

参考满分：3分。

⑧将左藤亘宏对不同色彩在不同底色上的对比及强弱次序构成在6幅图内。

参考满分：4分。

⑨作聚散对比一幅。

⑩作位置对比一幅。

⑾作面积对比一幅。

要求：以上三幅作业可以单独分开做，也可以构成在同一幅画面中，具象与抽象均可。

参考满分：5分。

⑿同类色明度对比（呼应）（高中调）。该作业要求主要在明度上多加注意，可用呼应手法，如难做到，可更换为衬托手法。

参考满分：5分。

⒀邻近色明度对比（主从）（高长调）。该作业同样从明度上考虑，可用高长调，也可用高短调。

参考满分：5分。

⒁对比色色相对比（点缀）（中长调）。该作业较易。可采用“大面积冷对比小面积暖的手法。

⒂互补色纯度对比（或衬托或呼应）（低长调或中中调）。该作业较易，但在处理补色关系时要考虑面积对比、灰艳对比，即大面积灰（冷）对比小面积艳（热）。但可将冷热关系颠倒过来，也能产生新奇效果。

参考满分：5分。

⒃用目测归纳法，以一幅敦煌壁画彩照，一幅花卉彩照，一幅古陶瓷彩照，一幅风影彩照，分别取4幅色调构成4幅画面或图案。

参考满分：8分。

⒄取四句有不同色彩印象的古诗，凭主观情感，构成4幅不同色调的画面或图案。

参考满分：6分。

⒅各以30个1×1.5cm方格填充不同色块作为象征，也可用其他形状，但必须采用抽象手段，抛开具象的文学语言的干扰，充分发挥色彩的独特功能。

a、男、女、老、少。（4幅一组）

b、喜、怒、哀、乐。（4幅一组）

c、酸、甜、苦、辣。（4幅一组）

d、轻、重、软、硬。（4幅一组）

e、工人、农民、干部、学生。（4幅一组）

f、青岛、喀什、昆明、拉萨。（4幅一组）

参考满分：12分。

以上作业以100分为标准，按制作和理解程度打分。但在每阶段中要求讲评，指出错误及改正方法。

以下作业因为是属于新创立色音构成方法，如果没有一定的色音类比感受就很难制作该作业。如果做得好，可省去和代替以上所有作业。但如果不理解，或者无感受，则效果不佳，收获甚微。所以可作为探索中的加分作业。

①采用坐标或构成法，x轴（横向）以构成节拍的延伸，y轴（纵向）以构成音高的伸展。自选有特点的乐曲一首，按文中调或类比和大小调之不同色音对应和明度、纯度以构成一首乐曲的抽象画面。

参考加分：10分。

②采用印象构成法，反复听一首乐曲，造成情感印象，再将此印象按文中调式类比和大小调之色音对应，构成一首乐曲的抽象画面。

参考加分：10分。

③抛开乐曲，任凭主观意念中对色彩的感受，用相应之色谱写出一首（一幅）抽象的彩色乐曲（抽象画面）。此时，作者既是一位色音作曲家，又是一位色音演奏家，所构成的画面就是他心灵的色彩写照。

参考加分：10分。

（作业设置较多，可按不同专业和不同学时，酌情选用。）