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教师作为教育的主要实施者，在中国实现教育现代化的历史进程中肩负着举足轻重的责任，中国的基础教育是否真正地实现质的飞跃和发展，在某种意义上主要取决于教师素质是否真正的提高。因此，全面提高中小学教师的教育教学水平就成了当务之急。 1．为教师提供丰富而高质量的备课、上课的教学资源，帮助教师提高教育教学水平。教育资源中的备课资料（包括教学目标、教学建议、典型例题、教学设计示例、扩展资料）、媒体素材（包括图形图象、动画、视频、音频、课件等类型）和能力训练（包括探究活动和习题精选）等将全方位满足教师备课、上课的需要。 2．教育资源的制作是参考教育部最新颁布的课程标准来制作。教育资源在制作中充分体现教学改革的三个主要方面：即课程结构、教学模式和教学评价。帮助教师在使用资源的同时，逐步提高自身的教育教学水平，有助于推动素质教育的落实。 3．教育资源依据人教版的新课程标准实验教材来制作。提供基本与实际教学保持同步的备课与学习资料。资源包括小学到高中的十二个年级，学科涵盖语文、数学、英语、物理、化学以及政治、历史、地理、生物等学科，可以最大限度地满足广大教师的需求。 4．引进国外先进的新技术、新设备来制作出高水平的教育资源。如引进arios 3d设备与技术，在三维制作方面具有世界先进水平，以实现关于仿真实验室、情景学习模拟环境的建设。帮助教师在教学的同时了解国内外的教育教学资源，拓宽自己的视野。 5．在满足教师备课、上课的同时，也为教师提供了学习进修的机会。资源中心将会为教师提供全国著名的教育专家、教师进修学校的教研员的专题讲座录象、讲课录象，以及计算机信息技术课程，满足教师工作之余学习、“充电”的需求。 6．每一名教师都兼具教育和教学的双重功能。资源中心的资源在满足教师教学需求的同时，也为教师提供了专门用于提高教育水平和管理水平的资源。如班主任论坛栏目等。 （二）学生用户 广大的中小学生是国家未来建设的栋梁，也永远是我们基础教育的主体。二十一世纪科技的发展对人才质量的要求进一步提高，从而对我们现行的教育也提出了更高的要求。鉴于中国基础教育发展不平衡的现状，师资力量严重失衡的情况非常突出，从而在一定程度上会制约人才的培养和教育的发展。随着教育信息技术的日渐普及，在这样的背景下，资源中心将在先进的教育理念指导下，充分利用互联网的优势，对中小学生提供实质性的帮助。主要体现在以下几点： 1．为学生提供辅助学习的智能评测系统平台，使学生通过在平台上的学习测试，对自己的学习有个准确的了解，使学生的学习有的放矢，提高学习质量。 2．为学生提供丰富的课外学习资料，使学生在浏览网站内容、参与网络交流的过程中拓宽自己的视野，提高自己的综合能力。 3．提供专门针对中考和高考的专题名师辅导，从而帮助提高从事初三和高三年级的学生了解中高考的动态和特点，提高综合应试能力。 4．为学生提供丰富的英语学习资料和在线学习的课件，提高学生的英语口语表达能力和阅读能力。 5．提供基本与实际教学同步的全国特级教师授课的课堂录象课件，供学生进行学习和参考。 （三）家长用户 学生家长在现代教育模式下的作用越来越重要。由于历史的原因和中国发展的现状，家长的素质差异非常巨大，而家长素质在某种程度上又会对他们的子女产生重要的影响，近年来由于家长的教育不当引发的悲剧，已经引起了社会对家长教育方式、家长的素质等方面的关注。 1．为广大学生家长服务，提供有关育儿的理论等供家长参考和学习，从而提高家长的教育子女的水平，并力求在教师、学生和家长之间形成有机的整体组合，互相促进，将会对促进学生成长有所帮助。 2．为家长提供相关的辅助信息服务。如为家长服务的家教中心，将会使一些家长解脱苦于为自己的子女找不到家教的烦恼。报考指南则会为家长在子女的中考、高考报名中助一臂之力。 （四）学校（或各级教育主管部门） 1．教育资源依据国家教育部基教司的《基础教育教学资源元数据规范》标准进行制作。学校或各级教育主管部门可以把其它教育公司按着国家资源标准制作的资源放置到资源中心的网站，从而实现真正意义上的资源共享。 2．资源中心的资源规划中将为学校或各级教育主管部门设置资源分中心，在这里将提供反映地方特色的教育资源，如本地区名校的介绍、中高考的学校排名等。 3．资源中心资源能够帮助提高落后地区师资力量的不足，提高学校的教育教学质量，并最终促进整个地区教育质量的提高，缩小先进和落后地区教育差距。 三．资源中心资源的组织 资源中心资源的建设，将在中央电教馆资源中心的总体规划指导之下，进行统一开发建设。 （一）由中央电教馆首先在全国范围内组织优秀的教学专家进行规划和编写教育资源。中央电教馆资源中心将选择优秀的特级教师担任资源中心的专家组成员，负责教育资源的整体规划，为资源中心的资源建设提出具体的指导建议。然后，由具有丰富教学经验的一线教师进行资源的具体编写，再由具有教学经验和计算机技能的编辑人员进行加工创作。从而保证制作出来的教育资源能够把学科教学与多媒体远程技术充分结合起来，实现学科与信息技术的真正整合。 （二）在中央电教馆资源中心和省资源中心的统一指导下，各个地区的资源分中心可以把自己学校教师所拥有的优秀的教育资源上传到上一级资源中心。从而一方面使资源中心资源更具广泛性和代表性，另方面也能够实现一定程度上的资源共享。 （三）在中央电教馆资源中心和省资源中心的统一指导下，可以把按着国家教育部资源建设标准编写的其它公司（包括国外教育公司）的教育资源整合到资源中心的资源中，扩大资源的共享范围，让更多用户受益。 四．资源中心资源技术实现方式 1．宽带（cernet或ADSL）接入。 随着网络技术的发展，宽带已经越来越多地进入中国的学校和家庭，而且已经成为一种潮流。地面网站资源的规划就是主要建立在宽带传输的基础上。接入宽带的用户可以快速、高效的在我们的地面网站上学习和浏览。 2．窄带（internet拨号）接入。 在一定时期内，窄带将是中国网络用户的主要接入方式。这也在一定程度上决定了我们的资源建设和规划。我们网站上的教育资源将主要是适用于在窄带上运行的资源。只有一部分视频、音频、动画以及课件等用户只能在宽带接入的情况下才能使用。 3．卫星接入。 在这里所说的卫星接入的资源主要是通过窄带不能使用的网站资源，它与资源中心现行的天网资源是不同的。通过这种方式，窄带用户可以把在窄带上不能使用的资源通过卫星接收方式下载到自己的局域网或pc机上。 五．地面网站用户登录方式 鉴于用户受到网络环境的限制和制约，我们把用户分为两种类型：窄带用户和宽带用户。宽带用户在理论上将会使用和浏览网站所有的教育资源，窄带用户则能够使用和浏览网站80%的教育资源。另外20%的资源我们会通过卫星传输方式进行弥补。 [splitpage] 第四章 教育资源规划   |
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